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计算机应用技术专业功能模块式课程体系建设研究和实践 　　摘要：计算机应用技术专业发展至今已成为一个老牌专业，进一步研究建设功能模块式课程体系能够解决当前面临的主要问题、突出专业特色、提高学生的专业技能和市场竞争力。该文提出建设基于专业核心模块的动态功能模块式课程体系，并从体系特点、教学模式、教学内容和教学方法等多方面进行了研究与实践。 　　关键词：功能模块式；计算机应用技术；课程体系；专业核心模块 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)08-1859-03 　　Research and Practice of Functional Modular Curriculum System of Computer Application Major 　　DOU Li-li 　　(Tianjin Coastal Polytechnic, Tianjin 300450, China) 　　Abstract: Major of computer application technology has developed a very long time, further research of functional modular curriculum system can resolve the current main problem, prominent professional characteristics, and enhance students’ professional skills and market competitiveness. This article proposes dynamic functional modular curriculum system based on the professional core module, studies and practice system characteristics, teaching mode, teaching content and teaching methods. 　　Key words: functional modular; computer application technology; curriculum system; professional core module 　　随着我国教育体制改革的不断深入，如何推进职业教育的改革与发展，培养适应市场需求的高素质劳动者和高端技能型人才，已成为当前高职院校面临的主要问题。[3]近年来，计算机应用专业发展缓慢，招生形势严峻，为改善这种现状，学院作为2011年院级立项课题研究并实践了《计算机应用技术专业功能模块式课程体系建设》，本文为该课题研究成果。 　　1当前高职计算机类专业存在的主要问题 　　1.1专业定位不明确 　　高职院校计算机类专业的发展极不稳定，专业调研不及时，不能了解行业现状和发展动向，造成课程设置陈旧、计算机类的不同专业区别不大、职业方向不明确招生困难。这也就要求我们不断动态的定位该类专业，突出其专业特点。[2]只有通过开展广泛而深刻的专业调研、认真分析产业现状及其发展趋势，才能处理好市场需求与人才培养的关系、考生需求与专业设置的关系、长期规划与短期调整的关系。同时结合地方特点，科学地进行人才预测，动态地进行专业设置，满足不断变化的市场需要。 　　1.2专业对口率偏低 　　1999年以来，全国高校特别是本科院校大规模扩大招生，计算机类专业人才需求已接近饱和，同时大量的培训机构也在不断的输出定向型人才，高职院校计算机类专业受到空前的严峻考验。经过多方努力，学院计算机类专业毕业生虽就业率保持稳定，但专业对口率明显偏低。 　　1.3教育理念较落后 　　“校企合作、工学结合”是高职院校生存与发展之本，是高职教育发展的内在规律和特色创新，作为高职教育工作者更应该深刻理解这一教育理念。[4]校企合作最终要体现在课程体系如何与岗位职业标准对接上，这是实现学生专业职业能力与企业岗位能力零距离对接的关键环节。[5]没有校企合作工学结合我们的学生就不能掌握企业需要的技能、不能适应工作岗位，无法实现就业，也就失去了高职教育的意义。 　　1.4教师企业工作经验较少 　　教师是教学活动的组织者、设计者、指导者与参与者，也参与人才培养方案、课程体系、课程标准、教学模式、教学内容、教学方法的制定和实施，教师实践技能的高低决定着学生的技能水平。目前绝大部分教师直接来自于学校，没有企业工作经验，动手能力差，教学质量低。 　　1.5学生职业技能不满足企业需求 　　学生在校期间所学技能与行业需求存在较大差异，专业技能不扎实，实战能力差，