（赛课教案）四年级上语文《泉城 》教案.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 5 9 泉城 【教材简析】 《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，按“总—分—总”的顺序介绍了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。第一自然段为第一部分，总写济南泉水多和美。第二至五自然段为第二部分，具体写四大名泉。第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。 课文的语言优美，生动形象。写作点面结合，特点鲜明。作者首先以写意的笔法，从面上概括叙写了济南泉水的多和美，用“有的……有的……”这两种句式，从形态和声音两个方面，展现了济南名泉的全貌。接着，作者又从七十二名泉中精选了珍珠泉等四大名泉，抓住各自的特点进行重点勾勒和描绘。这样点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应。 【教学要求】 1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味动词的准确与妙处。 2. 正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。 3. 凭借具体的语言文字，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 4．理清课文脉络，理解段落结构特点，能仿照首段写话。品读老舍的《趵突泉的欣赏》。 【教学重点】 凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 【教学难点】 通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确与妙处。 【课时安排】 两课时 第一课时 【课时目标】 1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味动词的准确与妙处。 2. 正确，流利、有感情地朗读课文。 3. 凭借具体的语言文字，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 【教学过程】 第一板块：谈话激趣，导入新课。 1、我们知道许多城市都有别称，昆明又叫——，重庆又叫——，南京又叫——2、 今天，我们就要走进另一座很有特色的城市——（读课题）《泉城》 济南流传着这样一句话 “家家泉水，户户垂杨”，这正是泉城胜景的真实写照。泉水美在哪里，让我们踏着作者的足迹，去文中寻找吧！ 第二板块： 检查预习，理清脉络。1、 检查生词认读情况。（出示第一组词语）： 济南 著名 大约 一亩 悬崖 洞穴 喷吐 占地 （读准音，指导记“悬崖” ） 2、这些四字词语，有二类字有多音字，能读好吗？（出示第二组词语：读出动感、读出画面） 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 3、把这些优美而富有动感与韵律的词语带进课文中自由读，小组合作完成填空题 ，小结文章结构。 课文首先总写济南有 ，然后分别介绍了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉水 。这是按照 结构来写的，这就叫首尾呼应。 第三板块：品析词句，体会泉多水美。 （一）品读第一自然段，感受泉多而美。 1、自由读，你们仿佛听到了什么? 看到了什么 HYPERLINK / \t _blank ？又从中感受到什么？（各种泉声、各色泉形、泉多、泉美） 2、咱们中国的语言很美很美，有时候，一个词语就是一幅画，利用不同形式再读。（引导学生抓住词语，感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，点评。） 3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美描绘出来的呢 HYPERLINK / \t _blank ？小组交流， （1）巧用修辞：用了一连串的比喻、排比，前半句是事实描写，后半句是想象描写。 （2）描写有序：前两个句子写泉水的形态（绘形），后两个句子写泉水的声音（摹声） （3）运用对比 HYPERLINK / \t _blank ：水势大的、猛的——水势缓的、柔的；声音低细——声音洪大 4、从现实引发了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，声也美，真是绘声绘色。让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致。（背诵） （二）精读感悟，欣赏名泉神奇和美丽? 1、济南的泉这么多、这么美，天下闻名。作者选取了几处最著名的泉水向我们做了介绍。 现在请同学们默读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？名字的来历？泉水有什么特点？用自己喜欢的记号边读边划。小组讨论，完成表格。 2、精读趵突泉，小结写法。欣赏图片，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写它的特点的？【出示第五自然段】 （1）预设1：引导学生抓住“占了大半个公园”来体会泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”这两个词来体会泉水清；抓住如同“三堆白雪” 来体会泉水美。 （2）预设2