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中学生学习动机状况及的影响因素的研究述评 摘要：学习动机是学生学习的直接推动力，是教育心理学研究的重点课题之一，研究者对学习动机研究角度各有不同，也形成了不同的研究结果。与大学生相比，中学生学习动机较为现实。通过对有关中学生学习动机研究结果分析，总结中学生学习动机的特点和影响因素，指出学习动机研究中存在的不足及研究展望。关键词：中学生；学习动机；影响因素中图分类号：G630？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0025-03学习动机是指直接推动学生进行学习活动以达到学习目标的心理动力，是制约学习行为和学习质量的关键因素，其形成和发展受多种因素的影响。关于动机的研究始于20世纪30年代，早期的研究中心主要在于动机理论的提出，如强化理论、驱力理论等，20世纪中叶后，受认知倾向的影响，动机研究逐步转向对人的中介认知调节因素的研究，其中成就动机理论对学习动机的研究产生了重要影响。近些年，我国学习动机的研究密切结合着社会形势和教育趋势的需要，学习动机的实践研究主要集中在成人的学习动机、大学生的学习动机和中小学生在各科的学习动机方面，涌现出一批研究成果，推动了学习动机应用研究的发展。一、中学生学习动机的构成因素中学生的学习动机是在多种因素共同作用下形成的，可以从内在需要、外部诱因等多个角度对其进行分析。我国学者习惯依据动机理论，对中学生学习动机的构成研究主要从