中学语文阅读教学的现状透视及对策的研究.docVIP

中学语文阅读教学的现状透视及对策的研究 　　阅读是一个人一生的一部分，阅读理应成为阅读者的一种精神享受，享受阅读理应被视为语文教学的至高境界和至上追求。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我们不妨援引这个格式说：只有能够让学生体验到阅读是一种享受的阅读,才是真正阅读。那么，阅读教学的一项重要任务就是关注阅读者情感世界的满足和精神世界的构建，而不仅仅是关注阅读者语言文字、鉴赏水平、思维能力的提高。 　　事实正是这样，当人们从幽暗晦昧的疑雾中步入豁亮显达的境地，他们由是会感到一种通明世象的充实和满足；当人们内心的积郁被排遣，兴奋的情愫被宣泄，世间的正义被伸张，他们会领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦。眺望着“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，那份辽阔让人亢奋；欣赏着“小桥流水”、“水村山廓”的南国情调，那份纤巧叫人温婉；至于“金戈铁马”的大气雄壮，“晓风残月”的缠绵牵挂，也都会让人获得一种无法诉诸言语的美感与快意。 　　 　　一、当前语文阅读教学现状透视 　　 　　反思当前的语文阅读教学，可以发现在不同的层面程度不同的存在以下问题： 　　（一）教学内容贪多求全 　　这是语文阅读教学的一个目标定位问题，恰恰又是语文教学中常常被忽略的一个问题。无论是哪个年级，无论是什么教材，无论是什么样的教学对象，语文阅读教学的内容都必然按照时代背景、作者