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中小学教师专业的技能培养途径探索 　　摘要：随着教育理论研究和教学改革实践在我国日益广泛和深入的开展，推行新课程改革已是新世纪基础教育改革的必然要求。然而，在中国基础教育课程改革的过程中，最突出的问题是中小学教师现有专业技能与改革需要的脱节。本文以课改后中小学教师专业技能培养途径为切入点，从中小学教师的专业技能要求、培养目标、培养内容及方法途径等方面进行论证，为高师院校的未来中小学教师专业技能发展提供理论和实践依据。 　　关键词：新课程改革；教师专业素质；教师专业技能；培养途径 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0009-04 　　一、基础教育课程改革对中小学教师技能的新要求 　　自20世纪90年代直至进入新世纪，世界各国都面临着信息技术的崛起、科学技术的发展、知识经济的到来、学习社会化的出现等一些重大变化。面临着各行各业对人才的需求，社会对公民素质提出了更多、更高的要求。为适应这一新的挑战，世界各国无一例外地实施了以课程为核心的基础教育课程改革。 　　目前，我国基础教育课程改革正是向更深一层发展，进而全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动、活泼、主动的发展。因此，基础教育课程改革对中小学教师的专业素质及教师职业化提出了新的要求。为此，培养能够适应