2009年连云港市中考历史选择题命制的的特点及教学建议.docVIP

2009年连云港市中考历史选择题命制的的特点及教学建议 　　自连云港地区实行教改以来,中考历史试卷一直竭力贯穿和延续体现了新教改的理念,从不同的层次、侧面去考查学生对知识和能力,过程和方法、情感态度和价值观三维目标的把握。笔者研究了2009年连云港市中考历史试卷中选择题,发现在试题命制近3年的江苏省的各地历史中考试题,发现连云港市的中考试题的命制敢于尝试,在三维目标的框架下重视考查学生的思维品质和可持续发展的潜力,注重与高中模块的衔接,历史试卷“史味”浓。本文就2009年连云港市中考历史试卷中选择题命制特点来谈谈对教师教学的建议。 　　一、2009年连云港市中考历史选择题的命制特点 　　1.考查记忆目标的试题 　　如:2009卷第19题: 　　相传造宫室、车船、衣裳等,被尊称为中华民族的“人文初祖”的是( ) 　　A.黄帝 B.尧 　　C.舜 D.禹 　　2009卷第22题: 　　中医学是传统文化的一朵奇葩,被誉为“东方医学巨典”的是( ) 　　A.《齐民要术》 　　B.《伤寒杂病论》 　　C.《本草纲目》 　　D.《九章算术》 　　该两题特点是题目叙述主体与教材文字、情景基本相同,考生通过适当的回忆或者再认即可完成,并且难度系数低,没有什么区分度,照顾了历史学习中处于浅层次水平的学生。第19题在记忆要求上对“人文始祖”概念作内涵上的扩延。即在题中反映出黄帝“相传造宫室、车船、衣裳等”的人文内容,取自教材。由于炎黄被尊奉为“人文始祖”,为避免混淆,降低难度,在选项中没有出现炎帝。此2题考查均旨在将重要的或基本的史实纳入具有一定史学意义的记忆结构(按时空或某种已知的性质、特点等逻辑结构进行记忆的方式)和表达方式(如文字、图、表方式)中去。 　　2.考查理解目标的试题 　　如:2009卷第20题: 　　通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹,可以了解( ) 　　A.夏朝历史 B.商朝历史 　　C.秦朝历史 D.汉朝历史 　　2009卷第21题: 　　“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”这一现象,与下列哪项制度的推行直接有关( ) 　　A.禅让制 B.郡县制 　　C.分封制 D.科举制 　　该两题特点是题目叙述和考查的内容与所学内容相同,但文字或表达方式不同,考生需要通过一定的整理或转换才能完成解题。通常表现为对所学的概念、判断能作出相应水平的解释,对所学内容的内在含义作出明确的表述、简单的归纳或演绎推理。例如第21题,中考指南中考查的是“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”这一现象在中国出现的时间,中考试题提高难度,考查对这一现象出现的原因,追究其与哪项政治制度有关。 　　3.考查应用目标的试题 　　如:2009卷第28题: 　　今年我们参加的“高中段学校招生统一文化考试”将采用网上阅卷,这一举措得益于( ) 　　A.工业革命 　　B.第二次工业革命 　　C.第三次科技革命 　　D.中国的“一五计划” 　　2009卷第29题: 　　古书赞扬某项水利工程时写到:“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也。”这项水利工程是( ) 　　A.都江堰 B.大运河 　　C.灵渠 D.江南河 　　2009卷第30题: 　　“丝绸之路”“鉴真东渡”“郑和下西洋”等展示的学习主题是( ) 　　A.弘扬佛法 B.民族融合 　　C.中外交往 D.开发南洋 　　2009卷第35题: 　　有数据显示:1973年,法国、联邦德国和比利时的出口额分别占国民生产总值的20%、28%和50%,美国和日本分别为7%和13%,导致这一差异的主要原因是( ) 　　A.美国和日本遭到二战的重创 　　B.欧洲一直得到美国和日本的援助 　　C.欧元的启用推动了经济一体化 　　D.欧共体成员国逐步取消关税 　　以上试题在考查应用目标的前提下,各有特点:2009卷第28题结合现实,创设与学生学习生活贴近的情景;2009卷第29题选史料作为证据;2009卷第30题考查共同特征结论或观点蕴含在材料中之中,学生观察完材料作出准确的判断;2009卷第35题:此题选自由欧洲不同国籍的16位欧洲历史学家共同编写的教科书《欧洲史》,欧共体成员国之间互相开放市场、逐步取消关税使经济稳健发展,而美日受海外市场影响大。由于时间限定在1973年,干扰性极大的C选项欧元的启用(1999年)可排除。此类考查应用目标的试题,题目叙述所学内容本质基本相同但情境会有所不同,考生必须运用所学的知识、原理、方法等内容才能完成解题。此类题基本上在新情境和新问题中考查学生知识与能力的迁移应用水平。 　　二、教学建议 　　1.历史教师加强历史专业书籍的阅读 　　历史教师必须注重历史理论修养的提升,如果缺了这个环节,历史教师就