世界因生命而精彩教学的设计.docVIP

世界因生命而精彩教学的设计 　　本堂课以活动串联,将正确的生命观、自然观、环境观蕴含在妙趣横生的活动主题中,突出学生的感悟与体验。 　　 　　一、导入:播放歌曲《美丽的草原我的家》。 　　 　　师:刚才,同学们伴着动听的旋律,去领略了大草原美丽的景色,草原很美,它美在哪里呢?生:略 　　师:不错,草原的确美。青青的草儿,红红的花儿,洁白的羊群,奔驰的骏马,飞翔的鸟儿,快乐的牧羊人,构成了一幅绚丽多彩的画面,正是这些鲜活的生命,赋予了草原无限生机。可见:世界因生命而精彩。 　　 　　二、思考探究,学习新课: 　　 　　师:同学们,环视一下我们的校园,活跃着哪些生命呢? 　　出示:活动一:“找一找”――校园的生命。生:略 　　师:同学们善于观察,回答不错。看来,咱们校园里的生命还真不少!有动物、植物、还有微生物。要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。据科学家考证,地球上生存着3000-5000万种生命,正是这些多彩的生命才构成了缤纷的世界。 　　出示:(一)、多彩的生命构成了缤纷的世界 　　师:有生命的世界和无生命的世界是截然不同的,请同学们对比24页两幅图片,同学们更喜欢哪一幅?生:略 　　师:答得好。有生命的世界是生动的、精彩的、活泼的;没有生命的世界是单调的、死寂的、可怕的。可见,生命是地球上最为珍贵的财富,世界因生命而精彩。在我们周围,存在着各种各样的生命,你曾被某种生命打动过吗?请讲来与大家分享。 　　出示:活动二:“讲一讲”感动你的生命故事 　　生:讲故事(略) 　　师:两位同学讲的故事都很感人。老师也曾被两个生命打动过,那就是羚羊和猎人。一猎人刚出门不久,就发现一只肥肥的羚羊,他暗暗高兴,就悄悄地举起了猎枪。这时机警的羚羊也发现了猎人,它没跑,一下就给猎人跪下了,可猎人还是扳动了枪栓,打死了羚羊。猎人纳闷,打猎几十年,还从未见猎物给自己下跪过。当他回家剖开羚羊肚腹时,发现里面有一只长成形的小羚羊。原来羚羊给自己下跪是祈求放它孩子一条生路。羚羊伟大的母爱深深震憾着猎人,他唯一一次没把猎物当成盘中餐,而是把它抬到后山上葬了,同时埋葬的还有那杆锃亮的猎枪。 　　师:羚羊打动了我,它教会我更爱自己的孩子,更爱自己的学生,学会善待周围每一个鲜活的生命;猎人也打动了我,他终于觉悟了,埋葬了自己最心爱的猎枪,改种庄稼为生。听了这个故事,同学们感受到了母爱的伟大。今后在家里,同学们对父母要多一份理解,多一份孝顺。 　　出示:活动三:“猜一猜” 　　师:请同学们仔细观察幻灯片1,你知道为什么就举手 　　出示:青藏铁路图片 　　师:这是可可西里境内的青藏铁路,铁路建设者们如果直接在地面上铺铁轨,那既省事,又节约成本,为什么他们要先建桥礅,然后再在上面铺铁轨呢? 　　生:“为方便藏羚羊迁徙”。 　　师:正确。铁路建设者们,为方便藏羚羊的迁徒,专门为藏羚羊开辟了绿色的生命通道,把铁路建在桥礅上,这体现了建设者们对藏羚羊的关爱。 　　出示:(二)、生命需要相互关爱 　　师:世界上都有哪些生命?生:动物、植物、微生物。 　　师:那么人类作为最高的生命形式,是否更有责任使各种生命协调生存发展?生:有责任。 　　师:当我们去关爱别人的时候,别人也会真诚地回报我们,世界不就多了一份理解、宽容与温暖吗?当我们去关爱动物的时候,它将以友善回报我们,世界不就多一份宁静与和谐吗?当我们去关爱植物的时候,它净以翠绿回报我们,世界不就多一份清新与色彩吗? 　　师:人类是自然界的一部分,人类应怎样与其它生命相处呢? 　　生:“要关爱其它生命”、“要爱护它们”、“要尊重它们”。 　　师:对。相互尊重、相互关爱、和谐相处 　　师:请同学们观看幻灯片2,出示黄山松图片 　　师:这是一棵黄山松,在黄山十大名松排名中,它排在第三,你看,在三面绝壁的夹缝中,它却长得郁郁葱葱,黄山松图片体现了书中的哪一个知识点呢? 　　生:生命是顽强的。 　　师:请同学们观看幻灯片3,出示车祸图片 　　师:这位青年男子出门时都是好好的,随即便倒在了血泊中,一个鲜活的生命就这样消失了。车祸图片体现了书中的哪一个知识点呢?生:生命是脆弱的,容易受到伤害 　　师:竖起大母指以示肯定。同学们,生命属于每个人只有一次,我们要珍爱自己的生命,不管是在学校,还是在社会生活中,一定要守秩序、守规矩。过马路要走斑马线,记住绿灯行、红灯停。在学校、上下楼道一定要靠右行,不要拥挤,以防安全事故的发生。 　　师:请同学们观看幻灯片4,出示青蒿图片 　　师:这是什么植物?生:青蒿 　　师:对,图片上的植物名叫青蒿,以前,它不被人们看好,农民不是把它用来喂牲畜,就是干了用着柴火烧,而现在它的身价倍增。医学家们发现,从青蒿身上能提炼