CAI教育的模式初探.docVIP

CAI教育的模式初探 　　自从第一台电子计算机ENIAC诞生，50年来，随着电子技术日新月异的迅猛发展，计算机工业从第一代产品迈入了第五代产品；尤其是70年代末第一台微型计算机的问世，使人类从此进入了“第二次计算机革命”的伟大信息时代。今天，现代计算机科学技术正对政治、经济、文化、军事、科学领域渗透，必然对人类活动主要组成部分的教育产生前所未有的巨大影响。这突出地表现在两个方面。其一，教育要培养适应现代科学技术发展要求的人才，各级各类学校必须尽快普及计算机知识教育；其二，教育水平和教育质量的提高，有必要引入计算机技术，加速教育技术的现代化。由此，计算机开始对教育产生直接的影响。计算机技术开始与教育相结合，派生出许多有关计算机辅助教育的模式。在所有这些与教育有关的计算机应用中，涉及应用面最广、影响最大、发展最为成熟的，首推计算机辅助教学(CAI)。CAI的兴起与发展，已经给传统的教育思想、教育理论、教育方法、教育技术和教师的职能与素质带来了划时代的变革。 　　 　　(一)CAI的起源及定义 　　 　　纵观CAI的发展，我们可以追溯到最早的程序教学和程序教学机。这种机器通常包括输入、输出、存储和控制四个部分，其主要功能是存储和显示教材，接受学生的反映或答案，进行计分、计时、报成绩等。以后出现了利用电子计算机进行程序教学，就称之为计算机辅助教学(CAI)。这方面的第一个成功典范是20世纪60年代由美国伊利诺斯大学一群专业人员开发的，命名为PLATD(Pro-grammed Learning And Teaching Opera-tion)。这也是世界上第一套计算机多媒体辅助教学系统的最初雏型。 　　CAI发展到今天已成为一个炙手可热的时髦教育名词。为了求得对教育战线这一新生领域有一个基本共识，有必要先搞清楚CAI的确切定义。首先，我们这里探讨的CAI，指的是计算机辅助教学，是把计算机作为学习的对象，学习的过程是借助于计算机帮助的过程，而不是在研究计算机；其次，在借助计算机辅助学习别的学科时，不可避免地会学到计算机本身的重要内容，但依靠计算机来教学，教学的主体或目标并不是计算机本身；最后，在一切应用计算机辅助教学的领域中，应当把计算机管理学习，以及对各行各业人员计算机知识的短期培训与在教学过程中运用计算机深入探讨学科内容区别开来。由此，可以给CAI下这样一个定义：在教学活动中，利用计算机及技术传导教学过程中的信息，达到教育的目的，完成教学任务，使实际信息(教学内容)从计算机传递给学习者，或是有关学习者学习过程的反馈，或是学习者正在使用的模式的有关信息，或是学习者与其教师之间的信息交流。 　　 　　(二)CAI的主要特色 　　 　　我们现行的传统教育方式中，最大的弊端仍然是“满堂灌”，导致不少学生失去对学习的兴趣和求知欲，学习成了一种被动的机械活动，甚至成了一种负担。而CAI的出现，给学生带来一个崭新的、有活动感的学习空间，在交谈式的学习环境下，让学习者对课程感兴趣，在这样一个结合声音、图形、图象、音乐的环境下学习，可以启发和满足学习者的求知欲望。我们可以从以下几方面认识CAI与传统的人工授课相比所独具的特色：(1)有利于因材施教。几乎所有的CAI课件都采用“菜单”选择方式，学生们可以根据自己的“口味”各取所需，随时选择他们想学的课程；每次学习的进度、内容、分量由学生自定。(2)有利于提高学习效率。由于坐在屏幕前的学生，就好像身边有一位“教师”一样，如遇到不会做的题，可立刻查阅有关章节内容，也可索取正确答案。课件本身一般都具有成绩管理和计时功能，反馈迅速，传统手工批阅过程无法相比。尤其是在学生自选课外练习时，CAI这位“老师”严格控制时间，对提高学习效率大有好处。此外，它还有利于信息快速反馈，有利于减轻教师的工作强度，有利于提高社会效益。 　　CAI课件可节约大量的人力，物力和财力，尤其是在提高教育质量、教学水平，提高学生素质和解决问题的能力方面成效显著。它不仅受到学生们的欢迎，而且也受到社会的欢迎。 　　 　　(三)CAI的教学模式 　　 　　教学过程，是一个典型的依靠各种媒介传导信息和帮助学习者对日益增长的知识进行条理化的过程。计算机作为一种新的教学媒介物，其主要优点就在于：处理信息的能力既快又准，这使得计算机能够接受学习者的种种应答，并按照教师或学习者的指令进行工作。同时，随着文字处理、多媒体技术的出现及应用，计算机还可以提供文字和图象信息，以及其它形象、生动的形式。此外，计算机还可以控制接收或传递其它电子装置的信息。例如利用液晶显示板控制幻灯投影仪、录像机、图像扫描仪等。而更重要的是计算机可以根据学习者的学习过程，通过“人工智能化”进行下一步的课程计划，这就使得计算机能充分适应学习者的要求，帮助他