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互联网+背景下高职语文翻转课堂教学的模式构建的策略 　　【摘 要】互联网的迅速发展推动了教育信息化的发展，翻转课堂在这一背景下应运而生。高职语文教学承担着培养学生语文能力及基本职业素养的任务，将互联网技术与课程教学进行融合，对高职语文翻转课堂教学模式构建策略进行探究，对于课程教学效果的提升，有着积极的作用。 　　【关键词】互联网+；高职语文；翻转课堂 　　中图分类号： H193 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）12-0139-002 　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.061 　　The construction strategy of Chinese flipped classroom teaching mode in 　　higher vocational college under the background of Internet + background 　　TAN Yan-yan 　　（Changsha Aviation Vocational and Technical College，Changsha Hunan 410014，China） 　　【Abstract】the rapid development of Internet has promoted the development of education informationization， and flipped classroom has emerged in this context. Higher vocational Chinese language teaching to cultivate students Chinese ability， and the task of basic professional quality， Internet technology and curriculum integration is to turn higher vocational Chinese classroom teaching mode to explore the construction strategy， for improve course teaching effect， has a positive effect. 　　【Key words】Internet +； Higher vocational Chinese； Flipped classroom 　　0 前言 　　翻转课堂是以信息化技术为支撑的一种教学模式。在高职语文教学中，教师应以语文课程为主要研究对象，将互联网技术与语文教学两者进行有效融合，以实现互联网+背景下对高职语文翻转课堂教学模式的有效构建。本文以互联网+背景下高职语文翻转课堂的内涵分析为出发点，阐述高职语文翻转课堂教学中常见的问题，探讨互联网+背景下高职语文翻转课堂教学模式的构建策略。 　　1 互联网+背景下高职语文翻转课堂的内涵 　　翻转课堂作为一种有效的教学模式，借助信息化技术手段，在提升学习的积极性、促进学生学习的个性化方面都起着重要作用。教学形式的转变是该教学模式的一大特点，知识的传授从以往的线下课堂积极拓展到线上课堂。同时学生学习方式也发生了改变，根据教师录制的微课，学生在课前带着疑问去对语文知识进行探讨与分析，真正做到个性化的学习。 　　在互联网+背景下，信息化技术在教学中应用的越发普遍，为高职语文翻转课堂教学模式的构建扫清了前路。学生借助信息化技术，对学习资源进行获取，能够有效摆脱对教师的依赖，实现教师与学生之间角色的互换。在此情况下，教师的责任主要在于对学生的引导，而不是大量向学生灌输理论知识，这样不但利于学生对语文知识的习得，还会凸显学生在语文课堂中的主体地位，提升学生的学习兴趣。由此可见，在互联网+背景下构建高职语文翻转课堂教学模式是尤为必要的。 　　2 高职语文翻转课堂教学常见问题 　　现阶段，在高职语文翻转课堂教学中，还存在一些问题，对高职语文教学效果产生了消极影响。其中以下几个方面的问题较为常见： 　　其一，教学观念的落后。受传统教学观念的影响，许多高职教师在语文教学中所采用的教学方式都极为滞后，通常教师都处于高职语文课堂中的主宰地位，而学生则处于被动地位。同时，高职学生对语文知识记忆也相对短暂，难以对语文知识点予以切实把握，且由于翻转课堂属于新兴教学模式，不少高职语文教师还难以对这一模式予以贯彻运用，使得高?语文翻转课堂教学难以彰显出教学成果，难以推动高职学生语文学习能力的进步。 　　其二，高职学生自主学习意识的缺乏。因高职学生自身的学习能力、学习意识以及学