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产学研联盟知识转移的研究综述 　　摘 要：产学研联盟知识转移是知识从大学和科研院所创造，转移到企业内部并创造价值的过程，本文针对当前国内外关于产学研联盟知识转移方面研究较多的问题，从产学研合作知识转移的定义、影响因素、不同的模式及产学研合作知识转移的绩效几个方面进行了综述，并进行了简要的评论，揭示了产学研联盟知识转移方面研究取得的成就和存在的不足。 　　关键词：产学研联盟；知识转移；研究综述 　　中图分类号： F204 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn1003-8256.2013.02.005 　　随着经济的发展，单纯依靠企业的创新不再能够满足企业的知识需求，必须借助外部资源，实现知识的转移满足企业对知识的需求。建立产学研联盟，实现高等学校、科研机构中的知识转移到企业，为新知识的创造提供机会，扩展企业的知识存量，提高企业的自主创新能力。 　　产学研合作能够给双方带来利益。Michael D. Santoro（1999）提出企业把产学合作的关系看成是实现和维持竞争优势的手段。Rick Welsha等人（2008）认为大学与企业的接触可以通过获得资金和有用的数据、设备和设施使大学的科技受益。Lindsay Ryan（2009）认为建立校企教育伙伴关系，能够补充企业内部的教育项目，通过与大学结盟，企业能够增加企业内部教育项目的实力和信誉[1]。Teruhisa Ichikawa等（2011）证实大学中的新员工教育项目能够实现在大学教育和企业之间教育的无缝过渡[2]。Drew Gertner等（2011）认为合作伙伴关系不仅提供转移知识的机会，而且为新知识的创造提供机会；在产学合作中，有可能包含商务的咨询活动或者研究计划。Henry Etzkowitz（1998）创业型的大学将经济的发展整合到大学中，与教学和研究一起作为学术的功能。知识资本是大学新的使命的核心，将大学与知识的使用者相联系，使大学以它自身的权利在经济发展中发挥作用[3]。 　　1、产学研知识转移 　　（1）知识转移 　　知识转移的研究起源于国外，其概念最早是由Teece于1977年提出的，他认为企业通过国际间的技术转移，能够积累大量跨国界应用的知识。进入21世纪以来，知识对经济增长的作用越来越明显，对知识转移的研究更加深入。 　　Myrna Gilbert，Martyn Cordey-Hayes（1996）[4]，Robert Parent，Mario Roy and Denis St-Jacques（2007）[5]认为知识转移的过程不是静态的而是动态的，是持续学习过程中的一部分。Gabriel Szulanski（1999）提出知识转移是组织在新的环境中再造一个复杂、模糊的一系列程序，并保持其运作的过程，强调知识转移不是一次的行动，而是一个过程[6]。Linda Argote，Paul Ingram（2000）将知识转移定义为一方（如小组，车间或者部门）接受另外一方经验影响的过程，认为知识转移是企业竞争优势的来源[7]。Eric D. Darr， Terri R. Kurtzberg（2000）提出知识转移是一个组织从另外一个组织学习经验的活动，知识从一个位置移到另外一个位置能够增强组织学习，新知识能够通过新的方法和新的业务促进创新[8]。Champika Liyanage， Taha Elhag， Tabarak Ballal， Qiuping Li（2009）认为知识转移是知识管理的一个领域，与专门知识领域的知识跨边界的运动相关，并提出知识转移是知识从一个地方、一个人或者所有权传送到另一个。可见大部分学者认为知识转移是一个动态的过程，在此过程中合作一方获得知识，并获得创新能力的提升。 　　目前国内尚没有形成关于知识转移统一的定义。谭大鹏，霍国庆，王能元（2005）认为知识转移指的是受控环境中进行的知识由拥有者到接受者的传播，是一个特殊的知识传播的过程[9]。唐炎华，石金涛（2006）认为知识转移是跨组织或者个体边界进行的有目的、有计划的知识共享[10]。邹艳，王晓新，叶金福（2009）认为共建模式下企业合作创新知识转移是指发生在合作创新过程中的从合作一方到另一方进行的有目的、有计划的知识转移，是合作各方基于共建实体不断沟通的过程[11]。原长弘，周林海（2011）将知识转移定义为：在一定的情景、目的下，知识（包括技术）被发送方传递，并被接收方吸收应用的过程 [12]。 　　（2）产学研知识转移 　　国外的学者提出了产学研知识转移相关的阐释。Ajay Agrawal（2001）提出大学到产业的知识转移渠道包括出版物、专利、咨询、非正式会议、雇佣、许可证、合资企业、研究合同和个人交流等，且不同渠道的重要性不同[13]。D