农村中小学布局调整以来县域的义务教育均衡发展的研究.docVIP

农村中小学布局调整以来县域的义务教育均衡发展的研究 　　摘要：农村中小学布局调整以来，县域义务教育发展表现出非均衡的特征，主要体现为部分适龄儿童因上学远、上学难而辍学，学校间教育差距继续拉大。促进县域义务教育均衡发展就是要做到：方便学生就近入学，保障每位适龄儿童的入学机会；办好教学点、寄宿制学校，缩小学校间办学条件的差距；提高农村教师教学水平，缩小学校间教育质量的差距。 　　关键词：农村；中小学布局调整；义务教育；均衡发展 　　中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1003-854X（2013）08-0133-05 　　由于我国城乡二元经济结构矛盾突出，致使义务教育长期存在城乡之间、区域之间甚至是社区之间不均衡发展的现象。在构建和谐社会与建设新农村的过程中，我国政府开始关注区域内义务教育均衡发展问题。鉴于农村地区实际存在的过于分散的办学格局，在财力有限的情况下，政府很难均衡资源配置。因此，通过布局调整合理配置公共教育资源，适当集中办学，调整和撤销一批生源不足、办学条件差和教育质量低的学校，实现区域（县、市、区）内或更大范围内学校教育均衡发展成为政府工作的应有之义。从2001年新一轮农村中小学布局调整实践来看，有限的教育资源得到整合，教育资源的利用效率明显提高，但与此同时，农村中小学布局调整给农村学校发展带来了不少问题：部分适龄儿童的入学机会无法保障，因上学远、上