初中生英语词汇学习的策略对比的研究.docVIP

初中生英语词汇学习的策略对比的研究 　　摘要：本文以54名云南师大附中和55名昭通市绥江县第一中学初三年级学生为调查对象，主要采用问卷调查等工具，探究初中三年级学生英语词汇学习策略总体倾向，比较他们在词汇学习策略运用上的异同。结果表明：初三年级学生总体上英语词汇学习策略使用频率偏低；师大附中和地方普通中学学生在某些词汇策略使用上存在显著性差异；女生在某些策略的使用频率上明显高于男生。 　　关键词：云南师大附中 普通中学 词汇学习策略 　　 　　1 引言 　　英国著名语言学家Wilkins(1978)说过：“如果没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则任何东西都无法传递。”由此可见，词汇是语言学习的关键环节。但多年来，在结构主义语言学的影响下，词汇教学长期停留在孤立地教单词、背词汇表的低效率层面。20世纪70年代以来，越来越多的二语习得研究者和英语教师开始关注英语词汇学习策略。 　　国外学者对词汇学习策略的研究主要集中在：策略的分类（Oxford 1990;O’MalleyChamot.1990;Nation .1990;Wenden.1991）;学习策略与外语学习成绩之间的关系（Mangubhai 1991; Ellis .1999等）；学习策略的训练（Wenden .1983;Brown. 1989; Oxford. 1990）。国内对此的描述性研究较少，实证性研究