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在英语课堂教学中培养学生创造性的思维 　　摘 要:创造性思维，是一种有自己的特点、具有创见性的思维，是一种具有开创意义的思维活动。是直觉思维与分散思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，又离不开创造性的想象。本文主要探讨了在课堂教学中组织形式多样的课堂活动，在课堂气氛、语言练习、小组合作、教学评价等方面的创新和培养学生的创造性思维如何有机地结合起来，促进小学英语教学的完善和发展。 　　关键词：英语；教学；创造性思维 　　 　　创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养与训练的结果，英语教学强调语言的实践性，学生是学习活动的主体，他们在语言实践中获得英语知识并活化为语言交际技能，进而形成交际能力。在这一过程中，教师要发挥主导作用，面向全体学生，研究他们的年龄特征、心理特点和学习需要，去确定自己的教学方法，组织开展科学高效、生动活泼的学习活动，激发学生的学习兴趣，在加强素质教育的同时，注重培养学生的创造性思维，使学生具有高素质、富有创造力。 　　 　　一、打造愉快氛围，激发创造思维 　　 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系；依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”创造性思维能力的培养与激发学生的求知愿望、动机、培养其心理素质，使其养成适宜的情感、意志和性格及创造外在的情景等有着密切的关系。培养学生的创造思维，要在课堂