高中数学“导研型”课堂教学模式分析-学科教学·数学专业论文.docxVIP

第一章 第一章 绪 论 高中数学“导研型”课堂教学模式研究 PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 3 习方式，其目标包括： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得 基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能 力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力. 数学作为高中阶段的一门主要学科,其课程标准中也充分体现了课程改革的基 本理念，其中包括： 倡导积极主动、勇于探索的学习方式.学生的数学学习活动不应只限于接受、 记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅 读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习 过程成为在教师引导下的“再创造”过程.同时，高中数学课程设立“数学探究”、 “数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造 有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思 考、积极探索的习惯.高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活 动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识.① 注重提高学生的数学思维能力.高中数学课程应注意提高学生的数学思维能 力，