加强区县农广校建设,构建新型职业 农民教育培训的体系.doc

加强区县农广校建设,构建新型职业 农民教育培训的体系 　　摘 要：中央提出大力培育新型职业农民，着力加强农业职业教育和职业培训。同时也为农广校的发展提供了新的机遇。区县农广校要勇敢扛起新型职业农民的培育大旗。加强农广校建设，构建新型职业农民教育培训体系迫在眉睫。首先，要构建“一主多元”体系，完善多元参与协作机能；第二，走特色办学之路，提升农广校影响力；第三，坚持科技文化双融合培训理念，满足农民多元化需求；第四，加强师资队伍建设，打造一支专业素质强的专兼职教师梯队；第五，加强教学过程监，控巩固农民培育成果；第六，明确区县农广校发展的思路，从立足点、定位点、支撑点、着力点、出发点、推进点等方面，更好地发挥区县农广校在培育新型职业农民中的服务作用。 　　关键词：农民教育；培训体系；服务作用 　　 　　农业广播电视学校是公益性农民教育培训专门机构，经过三十多年的改革和发展，基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系，在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。而区县农广校对于培育新型职业农民更是责无旁贷，它是我国公益性农业社会化服务体系的有机组成部分，要在农民教育特别是新型职业农民教育发挥主阵地、主力军作用，勇敢扛起新型职业农民的培育大旗。为此加强农广校建设，构建新型职业农民教育培训体系势在必行。 　　一、构建“一主多元”体系，完善多元参与协作机能 　　坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”原则，积极争取当地党委政府和有关部门支持，将加强农广校建设纳入农业社会化服务体系统筹推进，进一步巩固农广校农民教育培训主体地位，改善公益基础设施，完善公共服务条件，更好地履行农民教育培训、农村实用人才培养、农业技术传播、科学普及等公共服务职能，为构建新型职业农民教育培训体系提供基础依托。形成以农业广播电视学校、农民科技教育培训中心等农民教育培训专门机构为主体，以农业科研院所、农业院校和农技推广服务机构及其它社会力量为补充，以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。 　　 1.整合各方面师资资源是发展的条件 　　争取县域内各单位的骨干业务人员和行业专家的师资支持，扩大和优化外聘专业教师师资库。加强与农业大学、农职院、电子科技职业学院、人民大学美术学院等高校的密切合作，利用这些高校的师资对我中心教师进行专业师资培训，请高校教师来延庆进行专业指导。 　　学校有一支100多人的外聘师资库，包含了蔬菜、果树、养殖、花卉、文艺等13个专业，集聚了首都高等院校、县种植中心植保站、果树站等农业各领域的专家，这支外聘教师队伍为我校的新型农民培养工作发挥了重要作用，可以说各部门对我校新型农民培养工作的支持帮助与通力合作为我校顺利有效地开展新型农民培养工作提供了有力的后盾。 　　2.“横向联合纵辐射”的联动格局是发展的基础 　　农民教育是跨行业领域的系统教育培训工程，需争取各界对农民培训工作的支持。几年来，我们主动与市、县各委办局、各乡镇、各行各业进行广泛的沟通和联系，基本形成一个以延庆农广校为中心的农民教育培训联动机制，对上有市农委、市教委、市农业局、市农广校及县组织部、县农委、教委、科委、文委、妇联、商委和各职能局中心等近20个单位，对下有15个乡镇及所属各个行政村。培训有政府的农民田间学校、农村劳动力转移阳光工程等项目培训，也有与各职能部门联合开展的各种岗前、岗中短期培训及农村劳动力转移培训技能培训，年培训任务完成10000人左右。 　　二、走特色办学之路，提升农广校影响力 　　区县农广校要进一步走特色办学之路，改变农民教育普教化的模式，应找残补缺、见缝插针，寻找机会，多渠道、多方式、多层次地开展新型职业农民教育培训。要实行低重心，大底盘，做到人无我有，人有我多，人多我好，人好我廉，各种专业向全方位伸延，走出自已的特色办学之路。 　　1.构建三级网络，使培训工作更加顺畅 　　积极构建三级教育培训网络，在各乡镇建立成人学校，在各村建立村级成人学校。村级成人学校负责教学活动组织和农民需求反馈，乡镇成人学校负责村级成人学校管理和乡镇、村级政府的沟通与协调，农广校负责具体教学实施和各级成人学校的业务管理、指导和评价。为此，专门成立成人学校管理部，制定了成人学校管理制度和成人学校工作评价指标体系，建立了每月一次的成人学校例会制度和优秀成人学校评比制度。目前，农广校在全县15个乡镇全部成立了成人学校，在200多个村建立了村级成人学校，现有5所乡镇成人学校成为市级示范校，有35所村级成人学校成为市级示范村校。这些校外资源的整合为学校开展新型职业农民培养争取到更雄厚的人力、物力支持，形成了农民教育的三级网络，使工