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发挥生物机能实验系统的作用提高机能实验教学效果 　　文章编号：1009―5519(209)19―3031―03　中图分类号：R19　文献标识码：B 　　 　　高校实验室是培养高素质创新人才的重要场所，对培养学生的科学思维、实践能力和创新精神有着不可替代的作用。在现代电子技术和计算机技术快速发展的今天，实验仪器的微机化、数字化是仪器的发展趋势。我院机能学实验室于2002年建设了7个微机化教学实验室，配置了40余台套成都泰盟科技有限公司生产的BL－410生物机能实验系统，安装了局域网和Winschool多媒体广播教学系统。这种实验条件下的实验教学，加速了机能实验教学改革的步伐，有利于实验方法的改进、新实验内容的开辟、定性实验向定量实验方向改变、实验效率的提高和实验数据的智能处理。为提高医学机能实验教学质量，培养高素质的医学创新人才，提供了良好的实验教学平台。 　　 　　1 现代生物机能实验系统的基本原理 　　 　　生物机能实验系统是指实验者可以通过该系统观察、记录生物体内或离体标本的各种生物电信号以及张力、压力和呼吸等生物非电信号。其原理是：首先将原始的生物机能信号，包括通过电极输入的生物电信号和通过传感器引入的生物非电信号进行放大、滤波等处理，然后对处理的信号通过模数转换进行数字化并将数字化后的生物机能信号传输到计算机内部，计算机则通过专用的生物机能实验系统软件接收从生物信号放大、采集硬件传人的数字信号。然后对这些收到的信号进行实时处理，一方面进行生物机能信号波形的显示，另一方面进行生物机能信号的实时存贮，另外，它还要根据操作者的命令对数据进行指定的处理和分析。对于存贮在计算机内部的实验数据，生物机能实验系统软件可以随时将其调出进行观察和分析。还可以将重要的实验波形和分析数据进行打印。 　　 　　2 利用生物机能实验系统探索新的实验方法 　　 　　上世纪末我国医学院校在医学基础课程实验教学中，多数仍沿袭前苏联上世纪50年代教学模式，通常以单课程开设实验教学，而且往往存在着实验室隶属于教研室的状况。教师进行的实验教学活动，一般通过讲授实验目的、要求、操作步骤和利用普通实验仪器开展动物等实验。实验目的只是单纯性的验证理论，实验方法和手段也存在陈旧落后的弊端。例如，兔失血性休克及其抢救教学实验，观察指标通常有动脉血压、中心静脉压、呼吸运动、尿量等。20世纪八九十年代，用2道生理记录仪做这一实验时，由于受仪器设备等条件的限制，只能记录动脉血压、呼吸运动2项指标，中心静脉压则用水检压计目测，尿量是通过导尿管人工计滴数，或用量筒计量，欲在某一时间同步观察前述4项指标很不方便。本世纪初，生物机能系统进入实验室，用其多次摸索实验时发现，将生物机能实验系统软件进行改写、筛选与其配套使用的高灵敏度传感器和自制记漓器，可同步观察、记录前述4项指标。因此建议生产厂家在实验系统软件中增加了测量中心静脉压用的计量单位cmH2O和定标设置，mmHg、kPa与cmH2O计量单位的换算，以及失血性休克及其抢救实验模块的预置等。用探索、改进后的实验方法，动脉血压、中心静脉压、呼吸运动、尿量同步显示于显示器屏幕上，可准确定量测量任意时间4项指标的相关数据，这样可比较某一时刻4项指标的相互关系，便于提高学生观察、思考、分析、综合问题的能力。发挥生物机能实验系统在教学实验中的优势，利用这一资源来提高实验效果。 　　 　　3 利用生物机能实验系统探索综合实验 　　 　　要培养基础扎实、知识面宽、能力强、各方面素质得到和谐发展的高素质人才，要求学生具有较强的应用知识分析、解决问题的能力和科学思维能力。通过探索开设机能综合性实验。建立机能学相关学科相互交叉、融合的教学体系，有助于培养学生科学思维和综合应用知识能力。例如心输出量测定是评价心脏功能的常用指标。做传统教学实验，即观察前、后负荷对心输出量的影响时，改变前、后负荷分别用直尺测量心脏距贮液瓶进气管口和水柱压力计出液管口的高度，心输出量用量筒计量。影响实验成功的因素较多，效果不理想。探索用机能实验系统进行实验，将静脉、动脉插管分别连接压力传感器输入计算机生物机能实验系统，通过屏幕实时观测，定量地改变蟾蜍离体在位心脏前负荷(灌流压力)、后负荷(主动脉压力)，通过自制的记滴器输入计算机生物机能实验系统，可自动量化记录心输出量，同步记录心率、心肌收缩力、心电图，其测量结果优于传统的记录方法。利用低钙任氏液灌流心脏减少钙离子内流，降低心肌收缩力，制备全心襄模型。在此基础上，固定最适前负荷，定量地改变后负荷观察对心功能的影响。再用神经递质或强心药进行抢救，观察对心功能的恢复。这样形成一个综合实验，使学生在实验过程中通过定量改变蟾蜍离体在位心脏前、后负荷，观察记录对心脏功能的影响，可进一步理解前负荷、后