在的反思中引领世界.docVIP

在的反思中引领世界 　　课程是一种文化选择，随着多元文化的兴起，课程在文化选择中越来越受到关注，课程改革成为当今世界教育改革的核心。在20世纪末的美国，随着对主导工业社会的科学理性主义的反思，在课程领域出现了诸多的新理论，对世界课程改革产生着较大影响。美国自20世纪50年代以来，面对日益激烈的国际军事、科技和经济等方面的竞争，为了保持自己在国际上的优势地位，把教育摆在事关国家安危的战略高度，在中小学进行了三次旨在提高学术质量的课程改革。在这一过程中，美国著名的教育科学组织和以布什为首的共和党政府、以克林顿为首的民主党政府先后推出了各自的中小学改革方案，并在其改革方案中将中小学的课程改革置于核心地位，试图让持续了近一个世纪的美国中小学学生基础知识薄弱、学术能力低下的顽疾不再困扰新世纪美国教育和国家的发展。“他山之石，可以攻玉”，参照美国现代课程改革，可以为我国的教学论发展和基础教育课程改革提供借鉴意义。 　　一、回顾历史――三次注重学术的课程改革 　　第一次课程改革在20世纪50-60年代。1957年，苏联人造卫星上天使美国人突然醒悟到：当学校教育注重儿童个性发展以及为学生个人生活服务的理念和实践走向极端时，它将不得不背负起国家高科技人才减少、科技水平下降的罪责。1958年美国颁布了《国防教育法》，以要素主义、结构主义为指导进行了一系列的课程改革。课程目标方面：要求培养学生扎