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初中美术课堂审美教学的思考 　　摘要“审美教育”又称美育,它是美术教育永恒不变的主题。审美能力是中学美术课要着重培养的能力之一。本文针对初中美术课堂中审美教学的实施问题,具体从四个方面进行了论述:(1)发挥审美个性,激发审美意识;(2)运用媒体创境,培养审美情趣;(3)鼓励艺术表现,培养创造想象;(4)实施科学评价,增强审美动力。 　　关键词初中美术审美教学审美个性 　　 　　《中国教育改革的发展纲要》关于美育的论述明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”那么,在当前的初中美术课堂教学中,如何有效开展审美教学呢? 　　 　　1 发挥审美个性,激发审美意识 　　 　　美学家曾经说过:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。因此,在平时的美术课堂教学中,我们应充分地发挥学生的审美感受,积极鼓励学生用自己独特的视觉感受看待艺术作品,并能作出自己的审美判断。这其中需要注意的是,开展具体的审美教学时,教者不可能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准。唯此,才能更好地激发学生的审美情感与意识,发展审美想象力。 　　 　　1.1鼓励观察感受 　　在平时的美术课堂教学中,我们应鼓励学生多写生,多观察,多