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初中英语词汇教学有效的策略探究 　　 摘 要：听说读写能力是初中英语词汇教学中重要的内容，而正确的方法策略是获得良好效果的重要途径，基于此，从听说入手论述了听说读写的方式。指出，词汇教学要从听说入手，读写跟上，在听、说、读、写四位一体中教学单词；要在情景中理解单词；利用变身法来记忆单词；给词汇分家来掌握词汇；在游戏与竞赛中巩固单词，以期能全面提高词汇教学的效果。 　　 关键词：词汇教学；听说读写；情景；变身法；初中英语 　　 中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）31-0323-02 　　 　　 词汇是表达思想，传达意义的基本载体，对英语学习的重要性不言而喻，刘易斯（Lewis，1993）认为，词汇习得是二语习得的中心任务，听、说、读、写、译，没有哪一种语言技能能够脱离对词汇的依赖。然而，有的教师认为新课程改革不提倡讲单词和语法，相当一部分教师采用填鸭式的词汇教学，只是简单给出汉语意思，再让学生一遍又一遍“read after me”，这样即使是满怀激情的孩子，时间一久，也会觉得英语学习索然无味。或者只有学习方法的讲解而没有上升为学习策略的引导，也会导致学生对词汇记忆望而生畏。 他们所掌握的词汇量远远低于《课标》中要求九年级学生需达到1 500~1 600个词汇量的要求，很多学生只剩下仅为应试所用的几个有限词。另外，英语词汇的