高中生羞怯、自我同一性与学校适应的关系-心理健康教育专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 高中生羞怯、自我同一性与学校适应的关系 摘要 学校适应是影响学生身心状况的一个重要的指标。对于高中生而言，学校适应状况如 何对其学业以及各方面的发展都具有重要影响。影响学校适应的因素很复杂，其中人格是 一个比较重要的因素。对于仍处于青春期的高中生而言，生理的发育、青春的萌动、自我 意识的觉醒等都使这一阶段的个体更容易表现出羞怯。羞怯在适度范围内对个体影响不 大，但如果羞怯过度，就会给个体的适应与发展造成种种不良的影响。高中生阶段亦是自 我同一性发展的关键期，个体在这一阶段能否形成良好的自我同一性对其一生的发展都可 能带来深远的影响。鉴于此，本研究以高中生为研究对象，考察羞怯、自我同一性与学校 适应之间的关系。 本研究在阐述了学校适应、羞怯、自我同一性的概念、测量以及相互之间关系等现有 研究成果的基础上，采用 Merrell 编制、方晓义翻译并修订的《学校社会行为量表》、陈英 敏编制的《中学生羞怯量表》以及张文新等人修订的《自我同一性状态问卷》，对两所高 中的 763 名学生进行了问卷施测。统计结果显示： （1）高中生学校适应状况总体上处于中等偏上的水平，并存在学校、年级、性别、 城镇上的显著差异。其差异具体表现为：重点中学高中生在社会能力和反社会行为上体现 的学校适应状况均好于普通中学高中生；高三学生在社会能力和反社会行为上体现的学校 适应状况均依次好于高二、高一学生；女生在社会能力和反社会行为上体现的学校适应状 况均好于男生；城镇高中生在社会能力上体现的学校适应上要好于非城镇高中生。 （2）高中生羞怯只与学校适应中的社会能力呈显著负相关；与自我同一性扩散、自 我同一性早闭、自我同一性延缓存在显著的正相关，与自我同一性获得存在显著负相关。 高中生自我同一性扩散、自我同一性早闭与社会能力存在显著负相关，自我同一性延缓、 自我同一性获得与社会能力存在显著正相关；自我同一性扩散、早闭、延缓与反社会行为 存在显著正相关，自我同一性获得与反社会行为存在显著负相关。 （3）羞怯对社会能力的影响既有直接作用又有间接作用。自我同一性扩散、延缓、 获得在高中生羞怯和社会能力之间起部分中介效应。 关键词：羞怯、自我同一性、学校适应、高中生 分类号：B844 I The relationship between shyness ,self-identity and school adjustment among senior high school students Abstract School adjustment is an important indicator affecting the students physical and mental health. For high school students, school adjustment has important influence on the development of their academic and other aspects. There are complex factors that can affect school adjustment, among which personality is a very important factor. For high school students who are experiencing adolescence stage, the factors like physiological growth, youths stirring, the awakening of self-consciousness, are making individuals in this stage more likely to show shyness. Shyness in the moderate range has little effect on individuals, but excessive shyness can negatively influence individual’s adaptation and development. The high school stage is also a critical period for the development of ego identity. Forming appropriate ego identity can bring profound influences on individual’s development. In view of this, this study plans to