创新课堂教学的模式 凸显学生主体地位.docVIP

创新课堂教学的模式 凸显学生主体地位 　　甘肃省张掖市第四中学　（734000） 　　【摘　要】本文论述了张掖四中“四三二”课堂教学模式产生的背景，深入阐释了模式的思想内涵，重点介绍了其操作流程和推广此模式具备的主客观条件。“四三二”模式运用以来，我校课堂教学发生的可喜变化，这些变化充分证明了该模式的可行性及推广运用价值。 　　【关键词】“四三二”　模式　自主探究　主体地位 　　1　导论 　　多年以来，我国教育改革取得了不小的成绩，但整个教改却没有大的突破。究其原因，主要是多年的改革过程中只重视了内容、方法、手段的改革，而忽视了教学模式的改革和创新。长期以来，统治我国基础教育的课堂模式主要是以教师为中心的模式。其主要特点是教师通过自己的讲授，把教学内容灌输给学生，教师成为课堂的中心，学生处于被动接受的地位，思维受到束缚，个性无法张扬，扼杀了学生学习的主动性和创造性。所以，建构一种既能发挥教师主导作用，又能凸显学生主体地位的新型教学模式成了教学改革的必然趋势。张掖四中立足于本校教育教学的实际，通过数年的探索和总结，提出了“四三二”课堂教学模式，旨在通过教学模式的创新，改变以往课堂教学的弊端，切实发挥学生学习的主动性和创造性，让学生生动活泼地学习。其核心理念是学生的自我尝试、自我发现、自主探究和主动实践。 　　2　本教学模式产生的背景 　　2.1　课程改革的必然要求。课