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在高中物理实验教学中实施科学的方法教育初探 　　随着中学物理素质教育的深入，科学方法教育越来越受到人们的重视，新一轮课程改革已将“过程与方法”作为三维教学目标中的一维，进一步显示了科学方法教育的重要性。科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方法和手段的总称，是人们揭示客观世界奥秘、获得新知识、探索真理的工具。科学方法教育要求通过适当的教育方式，引导学习者感受科学方法在学习和研究中的作用，掌握并应用科学方法解决问题，以达成促进知识学习、能力培养和提高科学素养的目的。物理实验是获得感性材料、认识物理世界的基本手段，这一特性决定了物理实验在科学方法教育中的特殊作用，在物理实验教学中进行科学方法教育成为当前物理教学改革的中心议题之一。 　　一、转变观念是物理实验教学中实施科学方法教育的关键 　　目前中学物理教学中，存在“重知识、轻方法，重结论、轻过程”的倾向。有“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。具体表现有，“看实验”，多媒体展示取代实际操作；“自主实验”，实验完全由学生自己完成；学生“用笔做实验”；“做实验”而不是进行实验教学，学生根据教师讲解的实验步骤、注意事项和教师示范，按照规定的程式进行操作，去获取要求得到的结论，而不需要考虑实验为什么要这样做，怎样做，更不必考虑存在的问题，以及用什么科学方法去解决。这些现象对科学方法教育、科学素养的提高、培