初中英语学习掉队原因及补救的策略的探讨.docVIP

初中英语学习掉队原因及补救的策略的探讨 　　 【摘 要】英语的学习在初中阶段已经处于一个重要的阶段，而在这一阶段，一些学生并不适应英语的学习，出现了掉队的现象，而探讨其中的原因和策略则成为补救学习掉队的主要途径。 　　 【关键词】初中英语；掉队原因；补救策略 　　 　　 在初中英语的学习过程中，总会出现一些学生的掉队现象。在这些学生当中，大部分的学生因为不断地掉队而逐步产生对英语学习的厌恶和恐惧心理，使英语的学习难度进一步加大，造成在学习英语方面，一直处于劣势当中。那么如何解决学生在学习中的这一问题，使这些学生逐步在以后的学习中进一步跟上来，就值得我们的探究和讨论。本文就针对上述问题作以下探究，帮助学生解决这一难题。 　　 一、英语学习掉队的原因探析 　　 （一）英语对于学生来说，是一门全新的语言学科。在学习英语之前，学生们一直掌握着对母语的学习和运用，形成了重要的语言习惯。当接触一个和母语语言相差迥然的语言时，就变得素手无策起来。母语的构成和形式与英语截然不同，面对一个极其陌生的内容，一些学生自然而然产生了学习上的畏惧心理，这就妨碍了他们对英语的学习和接受。在具体学习中，因为得不到良好方法的指导，学生们往往习惯于用学习语文的思维面对英语的学习，这在很大程度上，影响了英语的学习效果，使学生掌握的知识并不能够真正的运用到实践中去，这也就是外国人听不懂中国英语的一个重要缘由。 　　 （二）学生能否学习好英语，很重要的一个因素在于教师的指导和培养。然而教师在教学中，重视的总是对知识和技能的指导和训练，在方法的运用上，也并没有取得良好的改进，使得学生在接受学习时，根本无法紧跟教师的思维和步伐，逐步的退落下来。逐步落后的学生在心理上开始产生强大的困惑和压力，教师对这些也并不关心，在思想上也松于对学生的引导和宽慰。反而一味的注重知识的传授，或者干脆转移学生的注意力，让其它一些重要的课程参与进来。这样就影响了学生在英语学习上的改进策略的探究。 　　 （三）我们的教学在编制英语教材内容时，将技能的掌握要求定制的很高，内容的份量也非常的重。在教学中，英语的掌握能力不能只靠听和说的训练来培养，也需要其它一些知识内容的辅助。初中英语老师在课堂上，一方面要对学生讲授知识，一方面也要逐步引导学生，并帮助他们克服在学习英语中的困惑和恐惧。除此之外，还有教师因为教学的内容多而完不成教学计划，往往采用加课时的方法解决问题，也有一些教师运用赶课时来解决这一问题。这种情况就更加影响了对学生的综合培养，使教师的教学被讲授充的满满的，很大程度上忽略了对学生在兴趣和能力上的培养。把英语学习变成一种负重单一的教学内容，缺乏了丰富的个性和兴趣的培养。 　　 （四）许多学生在学习中掉队以后，在后期的学习中仍是改变不了以往的现状，很重要的原因是因为教师在教学模式上坚持固有的形式，并未有什么改变和促进。一般而言，学生掉队除自身原因外，还因为不适应教师的教学模式，跟不上老师的教学步伐，慢慢的在学习中落后下来。然而，教师在这种情况下，并未在教学形式上做一些改进，而是以固定的模式继续进行教学，学生们跟不上老师，也自然成了一种定式。 　　 二、补救策略的探讨 　　 学生在学习中遇到种种困难，当然是很普遍的。针对这一问题，只要找出好的改进方法，就可以解决学生在学习中遇到的困惑。本文就补救英语掉队的方法进行以下一些策略的探讨： 　　 （一）学生在学习过程中，智力的因素往往不是导致学生落后的主要因素，反而是情感因素起的作用相对大一些。在英语的学习中，一些初中学生可能因为不适应新的学习内容，而产生了一些困难，渐渐地在学习上落后下来，这主要是因为学生在心理上没有得到良好的引导。他们在学习中，稍微遇到一些困难，就变得退缩起来，从而失去了再次学习的动力，这是导致他们落后的最主要因素。所以，做好学生的思想工作，其实是他们学习之前应该要有的准备工作。 　　 （二）良好的学习习惯有利于促进学生的学习，但容易落后的学生一般没有养成这些好的习惯。他们在学习中，不重视对学习的预习和复习，在学习中自然得不到大的改进。这一点上，教师就要做出很大的努力，指导他们运用正确的学习方法进行学习，养成良好的学习习惯。学生学习出现问题，更多的是没有掌握正确的学习方法，学习也没有主动性。学英语，是一个相对漫长的过程，学生要肯下功夫，善于学习。所以，教师在补救落后的学生时，要积极运用正确的方法使他们很好的掌握英语并逐渐前进起来。在初中英语的学习中，最首要的还是学生对英语音标的掌握，英语音标相当于汉语中的拼音字母，学会了音标就如掌握了英语的“拼音”，学起英语来，自然就容易多了。教师要让学生能够掌握48个因素的拼读，并结合字母组合引导他们对单词的学习和认识。学生们在良好的方法中懂得了基础知识的灵活运用，在以