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初中英语语法教学之的必要性初探 　　一、英语语法教学相关概念 　　语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，在语言的结构系统、语音系统和语义系统中，结构系统（即语法）是中心成分，是结合语音系统和语义系统的枢纽。掌握语法知识可以帮助学生认识语言本身的规律，主动积极地学习语言。 　　不同的语言学家从不同的角度揭示了语法的性质。结构主义语言学家认为每种语言均有自己的结构。认知语言学家认为人们可以利用已学的语言规律来推知未学过的东西。转换生成语言学家认为语法是一种“生成句子的机器”，人们可以利用语法来造很多的句子。 　　二、英语语法教学的国内外研究历史、现状及发展 　　1.在20世纪60年代美国和英国的语言教学界曾兴起一阵热烈而且普遍的讨论，主题是：“在学校的语言课程中，英文法是否有必要列入”。结果，“英文法”纷纷地从各学校的语言课程中消失了。可是事隔20多年后美国和英国的教育界发现把英文法从语言课程中排除出去后不但没有获得教学效果的改善，而且引起了不少负面的影响。于是这些专家又开始主张重新把英文法列入学校的语言课程中。为什么“英文法”会被排出学校的语言课程呢？语言学家的理由之一是英文法的学习无助于学生的写作能力之增进。经过20多年后，语言学家又发现问题的症结不在于文法而是在于教的内容与教的方法，实际上学校文法所教的造句法、语序、标