初中语文教学的模式新探.docVIP

初中语文教学的模式新探 　　一、教学观念的更新：整合式教学 　　 　　几年的课改实验，使我认识到，语文课改的根本点在于教学观念的更新，这种更新概括地说就是：教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，亦即学生与教师共同参与课程的开发，而不只是单一地实施课程计划（方案）的整合式教学。 　　为什么？这是因为，当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向教师，由学科走向学生的时候，课程就不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等文件），而更是“体验课程”（被教师与学生实实在在地体验到的课程）。也就是说，课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造者和主体。目前我们使用的这套教材，基本上反映了这一特点。文本的整体把握，问题的合作探究，师生互动的主体者身份，以及不断更新的教学过程，都表现了课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的新的教学理念。这样，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，课程也由此变成一种动态的，生长性的“生态系统”和完整文化，从而使我们的课程观产生重大的带根本性的变化。在这种背景下，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与