高中阶段学困生成因及转化的研究-教育管理专业论文.docxVIP

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了那种特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表和撰写 过的研究成果，也不包含为获得------------（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可 空）或其他教育机构的学位或证书使用的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定。有权保留并向国家有 关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段进行保存、汇编学术论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 2011 年 月 日 签字日期： 2011 年 月 日 目 录 摘要 ........................................................................ I ABSTRACT ................................................................... II 导言 ........................................................................ 1 （一）选题缘由 ............................................................ 1 （二）选题目的和意义 ...................................................... 2 （三）国内外研究现状 ...................................................... 3 （四）研究方法 ............................................................ 5 （五） 研究意义 ........................................................... 5 一、学困生界定及分析 ........................................................ 7 （一）“学困生”定义 ....................................................... 7 （二）学困生诊断标准 ...................................................... 7 （三）学困生的分类 ........................................................ 7 （四）学困生现象分析 ...................................................... 8 （五） 90 后高中学生的心理发展特点........................................ 10 二、薄弱高中学困生产生的原因 ............................................... 11 （一）内部因素 ........................................................... 11 （二）外部因素 ........................................................... 12 1. 社会因素 ............................................................ 12 2. 家庭因素 ............................................................ 13 3. 学校因素 ............................................................ 14 三、薄弱高中学困生转化的策略 ............................................... 16 （一）心理辅导策略 ....................................................... 16 1．心理教育内容 ...