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军校任职教育的研究性学习实施的策略 　　摘 要:研究性学习有利于培养学生的自主学习能力和开拓创新意识,是在军事高等教育领域全面推进素质教育的突破口。本文通过对研究性学习的基本特征、研究性学习对军校任职教育的适切性分析,从转变学习观念、开发研究性学习课程、构建研究性学习模式和加强研究性学习设施建设四方面来探讨军校任职教育研究性学习的实施策略。 　　关键词:军校 任职教育 研究性学习 策略 　　 　　研究性学习是素质教育中所提倡的创新教育与创造教育在知识经济时代的具体化,有利于培养学员的自主学习能力和开拓创新意识,是在军事高等教育领域全面推进素质教育的突破口。为培养出能适应军队高科技战争发展要求的高素质军事人才,必须把研究性学习融入军事高等教育中,特别是军校任职教育领域。 　　 　　一、研究性学习的基本特征 　　研究性学习是指学员在教员指导下,通过课堂、网络、社会实践等各种途径,从自然、社会和生活中选择专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有学习目标的全面性、学习内容的综合性、学习过程的合作性、学习方式的灵活性和学习结果的创造性等特征。 　　(一)学习目标的全面性 　　研究性学习的学习目标涵盖了创新与实践、科研能力与科研态度、科研习惯、研究技能与责任感等各个层面的内容,因此,其目标具有全面性。学员依据自己的兴趣、爱好、