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城乡结合部学困生成因调查及转变的策略探究 　　随着经济的不断发展，城市化进程的不断推进，许多居住于城市边缘的主要从事农业耕作的农民逐渐演变成了从事手工业，工业，商业的城镇居民。由于受到传统的思想观念，所处地域环境以及工作特点等诸多因素的影响，这些居住于城乡结合部的城镇居民子女的教育也出现了诸多问题，并日渐受到了教育界的重视。 　　笔者曾对一些地区的学生成绩及思想状况做了广泛的走访，细致的调查，调查结果表明：城区学生的成绩要高于县区学生，县区学生的成绩要高于城乡结合部的学生；而且还发现，城乡结合部的不少学生（我们姑且叫做学困生）缺乏上进心，没有理想和目标，，行为自由懒散，滥交朋友，出手阔绰，花钱如流，迷恋游戏，上网成瘾。为什么会出现这样的情况呢？根据我在城乡结合部工作十多年的经验以及对一些同行，家长，学生的走访调查总结出有以下几条原因: 　　 　　原因一、家庭的疏于管理 　　 　　家庭是构成社会的一个细胞，也是孩子成长的最关键所在。孩子最后能否走入正道，是否能成为一个德智体美劳各方面都全面发展的对社会有用的人，在很大程度上取决于家庭中的主要角色――父母能否正确的引导和管理。这就如同一棵树，如果没有园艺工人的悉心浇灌培养裁剪修理，而是任由其疯长，这棵树就不会成为栋梁之材。孩子的教育也是这样。所以我以为家庭的疏于管理是形成学困生最主要的原因。家庭的疏于管理具体表现在以下三个方面。 　　（1）家长不能起到表率作用。， 　　科?达勒维耶曾说过说“榜样的力量是无穷的”，我国著名的大思想家教育家孔子也说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”，在家庭中，家长就是孩子眼中的示范，心中的榜样，他们的品德修养、道德情操，作风仪表、工作态度以至劳动态度都会对孩子起着耳濡目染、潜移默化的影响。好的示范作用毫无疑问会对孩子的健康成长有利，但是如果家长不求上进，素质低下，行为习惯较差，就会对孩子的健康成长产生一些不利的影响。众所周知，处于城乡结合部的位置一般是拆迁的重点地段，比如我们徐州的新区拆迁了好几个村庄，有的家庭分到四五套住房，还有的在集镇上从事商业的个体户家庭竟然都分到十多套住房，有些学生家长就满足于现状，平时白天在小卖部打牌，晚上和别人一起打麻将，还有一些学生家长喜欢上网游戏，一打就是一夜，从不去关心小孩的教育问题。记得我和一个学困生聊天时他就说：“我妈卖水果很晚才回家，早上很早就去进货，晚上很晚才回来，我很少见到她的面，我爸每晚倒是都能看到，天天和别人一起搓麻将，还一边吸烟一边说一些粗话，弄得满屋乌烟瘴气，我开始也很烦，后来我趁他们不注意也学会吸烟了，他从不关心我学习，还说‘你结婚的房子都给你准备好了，能混个毕业证就行了。’所以我也不想学了，上课就想睡觉，作业就是抄抄了事。”听到这里我既为孩子的前途担忧，又为其家长不能给孩子起到一个好的表率作用而气愤。记得我们政教主任在处理一个学生骂老师（其实是带一个非常重的不雅的口头语）事件时，就把他家长叫来了，他家长一来到办公室，劈头就训斥道：“妈个/，你骂老师干什么，搁这里给我丢人！你想死了”听他说话，我就明白小孩为什么会骂人了。是啊，家长的一言一行都在影响着你的孩子啊！ 　　（2）家长过分袒护溺爱孩子 　　孩子都是家长手心中的宝，平时在生活上关心无可厚非，但是关心爱护一定要把握好一个度，如果关爱过了头，就会演变为溺爱。孩子一旦犯了错，不去弄清真像教育孩子而是一味的指责别人的孩子和老师，一味的为自己的孩子开脱责任，这都是造成孩子不讲道理不服管教的原因。所以我以为过分的袒护溺爱孩子也是导致城乡结合部学困生多的一个原因。记得在我教初一时，一位学困生李某没写作业而且还说谎说作业在家了，后来组长从他抽屉里找到了他没写完的作业并报告了英语张老师，张老师很生气，拿着作业本朝李某脸上摔去，可能是用力过猛，李某脸上留下了一道浅浅的红印，李某非常生气地说：“妈的，我不上了！”并打电话告诉了家长，10分钟后家长来到我们办公室，气势汹汹的质问：“谁是张老师？”张老师说：“我。”李某家长快步走到张老师跟前就要撕扯，我们几个老师看情势不对，阻拦住家长让他冷静一下，家长说：“我怎么冷静？我的孩子我自己从来都没打过他一下，你个老师算什么？敢打我孩子，今天我要不是看你是个女的，我非得扇你耳光，今天的事不能就此拉倒，现在你就给我和孩子赔礼道歉？”张老师没办法只有自认倒霉，最终给家长道了歉才算了事。这件事老师处理问题的方式固然有些粗暴，但是家长的做法也实在让人有些不敢恭维，看着李某脸上露出的一丝笑意，我不敢想象在他家长的过分的溺爱和呵护之下，他最终会走向何方？还记得我做初二（3）班班主任时，一天早上，一位孩子的家长给我打电话说：“老师，我孩子病了，今天会迟到10多分钟。”我信以为真，还给家长说了许多让她好好照顾孩子