小学数学教学的模式探析_000002.docVIP

小学数学教学的模式探析_000002 　　【摘 要】传统的数学教学，教师千方百计把教材琢磨透，再按部就班地教给学生，教材有什么，教师便教什么，忽略思考、验证和体验的领悟过程，学生被动学习，体验不到知识的形成、发展过程，从而对数学学习缺乏兴趣。小学数学教学模式的转换，即：体验式教学。体验是教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识的教学形式。学生不仅要学会，而且还要会学。因此，笔者根据从事小学数学课程教学的实践经验，对体验式教学的应用作初步探讨。在数学教学过程中。本人总结了以下几种教学模式，以供同行们共同探讨。 　　【关键词】数学课堂；教学模式；体验式教学 　　一、“四要度”教学模式 　　（一）导人新课要有“强力度” 　　新课的异人要像磁石一样，牢牢地吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的浪花；使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。为课堂教学营造良好的教学氛围如在小数点位置移动小数大小变化这一抽象教学时，教师可根据小学生爱听童话故事的心理特点，设计一个童话故事。.教师先在黑板上写出26，83和2683两个数进行大小比较，接着教师叙述故事情节：由于2683比26.83大，经常欺负23.，有个叫“小数点”的魔术师看了很生气，决定要洽治这个2683，于是趁2683不注意时，“