小学游戏作文课堂教学的策略的研究.docVIP

小学游戏作文课堂教学的策略的研究 　　目前，大多数小学生对作文都有恐惧的心理，他们不会观察身边的事物，也不会积累作文的素材，更不会加工材料进行创作。针对这种情况，笔者尝试把游戏引入作文教学中，利用竞赛、模拟、猜测等游戏方法让学生主动参与并产生作文的兴趣，将游戏与作文有机结合，构建游戏作文的教学模式，从而改变传统的作文教学。接下来，笔者就游戏作文模式的探究过程展开一些介绍。 　　一、研究背景 　　1.作文教学现状 　　作文教学有两重含义：一是具体方法的教授，二是写作情感的诱导。然而，据调查发现，教师们多年来都只注重教授方法，却忽略了学生的情感，导致学生的作文千篇一律，作文成了负担而不是抒发情感的载体，学生逐渐对作文有了恐惧的心理。此外，学生缺少对生活的感悟，不会留心观察身边的事物，也不会积累材料，作文时就会有无话可说的感觉。 　　2.小学生作文现状调查 　　小学生从三年级开始写作文，刚接触作文时，他们对作文的模式和写法还不太了解。大部分学生不知道要写题目、分段，不能正确地运用标点符号，句子也不通顺。同时，写作速度不快，写作兴趣不高，写作素材不多，这都给学生作文带来了障碍。 　　3.研究现状 　　到目前为止，许多教师已经开展了多项有关作文的研究，如想象作文的研究、读后感作文的研究、活动情景作文研究，与笔者的研究课题较为相近的是活动情景作文研究。当然，游戏作文也有人研究