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学习型组织绩效的研究 　　摘 要：作为现代组织的基本领导方式，学习型组织领导是建立领导集体的共同愿景，增强组织团结，更新领导集体的一种组织文化观念。建立自己独特的组织文化，加强领导集体的共同学习；增强与组织成员的交流才能使领导绩效最大化。 　　关键词：领导；学习型组织；领导绩效 　　 　　领导不是某个人或某个集体，而应是一个过程，是一种活动。是指引和影响个体、群体或组织来实现所期望目标的各种活动过程。领导不同于领导者，领导者是指担任某项职务、扮演某种领导角色，并实现领导过程的个人或集团。领导绩效是领导者、被领导者及环境的函数。领导活动绩效的最大化是一种持续的行为，其本质在于影响，在于创新，在于变化。 　　 　　一、领导的特点： 　　 　　领导是一个社会组织系统。领导是由领导者、被领导者和所处的组织环境三个要素所组成。领导者是在组织体系中，处于组织、号召、命令、劝说、引导、激励、沟通、协调和控制地位的人或集体。被领导者是指按照领导者的决策和意图，从事具体实践活动的个人或集团。环境是指对领导活动产生影响的各种外在因素的总和。在组织的领导活动中，领导者处于主导地位，领导者必须正确认识、适应、利用和改造所处的环境。领导是一个创新的过程领导的本质就是创新，在于变革。领导能给组织带来新的思维，带来活力的因素。领导是对旧秩序的颠覆，是新秩序的建立和持续发展。领导是高层次的组织管理活动领导主要是运用号召、命令、劝说、引导、激励、沟通、协调等手段，引导组织成员趋向共同愿景。这些行为都是高层次的组织管理活动。领导是一个动态的行为过程。组织的事务、环境、文化、共同愿景等都是在不停地变化的，是随着内部和外部各种因素的变化而变化的。组织的领导也必须适应这些变化，不断调整领导的策略、方式和内容。所有的组织成员都应该参与到组织的领导过程和活动中。 　　 　　二、学习型组织 　　 　　当今社会的发展日新月异，社会分工越来越细，组织所要处理的事务日益繁复。由一个人或仅仅几个人来领导组织的工作和发展，已不能完全使组织发挥其最大效能，对组织共同愿景的实现也有着不同程度的制约作用。因此，组织的发展需要由一个领导团队甚至所有组织成员来共同领导。蛇无头不行，鸟无头不飞。一个人员众多，结构复杂的学习型组织，必须有一个领导者或领导团队来对整个组织的各项工作进行统一协调，从而使组织的共同愿景得以更好地实现。如果所有组织成员都成为组织的领导者，会使组织的工作效率低下，政策无法制定，政令无法实行。所以一个组织的发展的好与坏，效能能否得到最大发挥，是与有没有一个与组织规模适当的领导团队密切相关的。这个领导团队充分吸收、考虑、采纳组织成员的意见、思维、见解，指挥组织成员去完成组织的共同愿景。 　　所以，学习型组织领导就是由一个与组织规模相适应的领导团队在组织成员个人愿景基础上，为组织设计和描绘美好愿景，并运用各种有效手段，指挥引导组织成员趋向美好愿景的 　　领导活动。 　　 　　三、学习型组织的构建 　　 　　 学习是提高领导者领导能力的必要途径。能引发领导者自身变革，能提高领导者综合素质的提高，提高领导者的竞争力。领导者是组织的设计师和教师，领导者的基本工作就是学习和为组织设计学习，真正的领导者必须是真正的学习者。一个没有创新能力的组织是没有发展的组织，同样没有创新力的领导团队也不是合格更不是优秀的领导团队。要提高领导团队的创新力，就要不断提高领导团队的学习力。组织的共同愿景是建立在每个组织成员个人愿景基础之上的，随着时间的流逝，社会的发展、人们需求的变化，组织成员的个人愿景也有着不同的变化。领导者只有加强学习，才能更好，更准确地提出和制定并完善组织的共同愿景。社会是快速发展，知识是不断更新的，领导者必须不断学习，树立终生学习的观念，努力接受新的知识、新的理念、新的信息，学会新工作方法和技能，才能更好地引导组织的更好发展。 　　另外组织文化的稳定性也是影响学习型组织的重要因素。组织的发展受到其持久独特文化的影响，而这种特性对社会的各方面具有深远影响。组织文化是不易被改变的。组织成员的思维和行动都在不同程度受到组织文化潜移默化的影响，要想将该组织建设成为一个学习型组织，必须改变组织文化，更新组织成员观念，不断超越自我。笔者认为，将组织性领导的领导团队建设成学习型组织的具体策略有如下几点： 　　1．学会系统思考。 　　系统思考可以帮助人们从局部看整体,从表面看本质,从静态认识动态。五项修炼的融合,不是以缔造一个学习型组织为最终目的,而是引导出一个实验与进步的新观念,使组织不断创造未来。 　　2．建立领导集体的共同愿景，增强组织团结。 　　愿景是引导组织成长的一个重要因素。共同愿景为组织学习提供了焦点和能量。领导集体应该在每个领导成员个人愿