小学数学教学的模式探究.docVIP

小学数学教学的模式探究 　　摘 要：教学中的关系很简单，就是教师、学生和教材三者之间的关系，教材是死的，要想让教材“活”起来，生动起来，靠的就是教师和学生两者共同“活”起来。 　　关键词：小学数学；教学；方法 　　小学数学新课标改革的核心，是改变老师的教学方式和学生的学习方式，提高数学教学质量。通过教与学的研究，探讨如何在数学教学过程中，有效地调动学生的积极性和主动性，从小培养小学生的创新能力。在小学数学教学中，应在教学过程多进行研究，想办法培养学生的思考能力，养成反思性学习的良好习惯，这就要求教师不仅要在课堂上成为学生学习的组织者、引导者和合作者，让学生以“研究学习”为主全员参加，更重要的是教师在课外钻研教材，研究学生，了解学生对数学的态度，从而设计出符合学生实际的教学方案。 　　兴趣是最好的老师。老师的教是为了不教……这些说起容易，做起来却是很难的事，一直是我们教师追求的目标。小学生对数学想说爱，太难！课程的逻辑性强，不容许学生上课有丝毫的大意；内容的相对单调，知识内在紧密联系，抽象思维的提高给学生的年龄特点提出了挑战。作为一名数学教师，不仅要使数学教育面向全体学生，引导他们自主学习，更要从兴趣方面给予引导、启发，给他们营造一种能发自内心需求欲望的氛围，让他们形成一种想学、乐学和合作交流与探究的良好风气。 　　一、故事是小学生的兴奋剂，用数学故事来引领学生，激发学生