小学汉语拼音教学的研究.docVIP

小学汉语拼音教学的研究 　　摘 要：拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过灵活的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，启发学生思维，成功地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。 　　关键词：汉语拼音；教学；小学 　　从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 　　根据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中，积极愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。 　　制作精美、实用的多媒体课件，大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学。 　　由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍几种教具制作的方法。 　　一、依葫芦画瓢 　　这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认