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小学生行为习惯养成的研究 　　【摘要】当今社会，随着时代的飞速发展，科教兴国战略的地位是其他方面无法比拟的。如何提升本国的经济实力，此任务和人才兴国战略远远不可分割的。人类活动不仅受到内在大脑思维活动所制约，同时和自身行为习惯以及后天思维活动的养成远远分不开。行为习惯的养成不是一蹴而就的，它和心理学上的知情意行是不可分割的，是一个逐渐养成的漫长过程，由外化转成内化的过程。教育工作中，由于小学生自身的独特性决定，具有较强可塑性。本文将从微型课程的设计和应用来研究小学生的行为习惯养成，希望能够为同行教育者提供参考。 　　【关键词】小学生 行为习惯 养成教育 微型课程 　　小学生具有较强的可塑性、向师性。在小学生成长的初期，外界以及周边环境将对小学生行为习惯产生潜移默化的影响。良好的行为习惯将会贯穿小学生成长的终身，与此同时也将会成为个人优越生存资本。微型课作为校本课程的基本开发单位，具有以下几点特征：小、短、精、活等特征。因此，在教育工作中，要根据小学生的心理、生理特征进行分析，采取有效的微课程措施，帮助小学生养成良好的行为习惯[1]。本文将针对本校三年级36名学生实施微课教学作为案例进行分析。 　　一、研究背景 　　纵观当前我国的教育现状，存在很多方面的问题。基本可以归为以下三点：第一，家庭教育的不足；第二，学校没有和家庭教育完全衔接沟通；第三，小学生自身性格的缺陷。综其