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大学英语自主课堂教学的模式及实践探析 　　【摘要】大学英语作为大学教育体系的重要组成部分，推广自主课堂教学模式将有利于学生对英语学习质量提高。为此，在本文中作者将结合自身从事大学英语教育经验，在对大量文献进行阅读基础上，针对当前在我国大学课堂中推广自主教学模式进行思考，并提出相关的实践对策，以期能为大学英语教学质量提升做出贡献。 　　【关键词】大学英语 自主课堂 教学模式 实践研究 　　一、引言 　　随着我国社会主义现代化的飞速发展，我国与世界之间的交流日益密切，从而促使当代中国逐渐走入世界视野，成为了世界贸易、大国关系中的重要角色。大学教育作为当代国内人才培养的必经之处，其每年都会向社会中贡献大批量优秀的人才，而这些人才能够在社会中发挥作用，找到自己的定位，将直接影响到我国社会主义现代化未来的建设。大学英语教学作为大学教育课程体系的重要组成部分，其在当代大学生教育中扮演着重要的角色。在当代中国与世界之间交流日益密切的背景下，提升当代大学英语课堂教学质量，将会使大学良好掌握英语交流的工具，顺应时代的要求，成为当今时代国内建设的优秀人才。为此，针对国内大学英语课堂的教学方法与方式展开研究，就变得十分重要与关键了。 　　二、大学英语课堂自主教学模式应用的可行性分析 　　大学生作为我国新一代优秀年轻人的代名词，其已经成为了当代我国最为重要的群体之一。在国内环境逐渐改变的现状下，顺利步入大学教育，已经成为了我国众多家长与青少年的梦想归宿。而能否在大学教育中获取知识、提升自我、提高素质，将成为梦想能否实现的重要途径。当代大学生拥有着最为先进的思维和自主创新、学习的能力，通过对新一代大学生上述特点的良好把握，因材施教为其安排恰当的课程内容、教学方式与方法，将成为能够激发其创新精神、把握个体特征的关键。充分关注这一特点，也将能够促使大学生在进行教育时变被动教育为主动合作、在个人自发展中变被动学习为主动学习。 　　英语作为一门语言，其不仅包括了对语言本身掌握技巧的教学，更拥有着文化、精神教学的特质。在进行语言教学中应关注听说读写四个方面，但由于我国应试教育的发展，致使我国大学生的英语基础在听和说方面有较大欠缺，且导致了对英语语言背后文化、精神的了解，这就致使了对英语课程的学习缺乏一个完整体系。大学校园轻松、自由的环境与以往九年义务的升学教育之间存在着较大区别，使学生能够拥有较多空余时间去思索、去发现，从而也就给大学生自主学习提供了良好的条件。因此，抓住大学生客体的个性特征与优势，在大学英语教学课堂中开展自主教学模式就变得较为可行。并且，通过自主教学模式的开发将有利于提升大学生对英语知识的掌握程度，培养大学生在英语听与说两个方面的能力，使自主教学模式的开展成为培养大学生全面英语掌握能力的关键。 　　三、对大学英语自主课堂教学模式推广及实践的实施研究 　　在上文当中，作者分析了大学客体的特点和其在英语学习方面存在的现状，利用其中优势、规避其中劣势，开展大学生自主课堂教学模式教学，对提升大学生英语掌握程度与教学质量而言，是较为可行且势在必行的。为此，作者针对如何推广这一模式提出如下对策与建议。 　　1.开设大学课堂场景模式，开发自主课堂教学。大学自主课堂教学模式的开发，其通常依托活动、竞赛等方式进行。在进行大学英语课堂活动与竞赛时，应当针对这些活动与竞赛开展的场景设置，以便于使学生能够通过这些场景，深入到学习当中，加强对人文精神、文化素质的学习，也便于更加易于理解知识、取得提高。例如：在针对一篇有关电子商务的大学生创业课文进行学习时，教师可以在进行文章整体大意讲解、陌生单词学习、句式讲解等基础上。将文章中的关键、通用句型进行总结，并将其抄录在黑板上。在此基础上，为英语课堂设置活动目标任务，让学生探讨如何使用电子商务进行创业，并以书中的举例范本为参照，进行一场商业策划书的写作比赛，或者是进行项目路演的报告活动。在上述活动开展时，应当把握场景设置的原则，让活动与比赛的开展尽量与实际生活相互联系，并使其具有较高的真实性。可将学生通过分组的形式，采用5-7人为一组，选取代表发言组长，给予半节课时间进行项目的策划和成果的撰写，最终在讨论时间结束后，分别选取组长登台进行成果汇报。通过使用上述自设场景的形式，将能够促使学生主动学习兴趣的提升。将当前时代中的热点问题与英语课堂课文相互结合，采用上述活动与竞赛模式，使学生能够找到发言点，从而主动参与到英语课堂学习中。并且，还能够通过这种学习方式，拓展思路与思维，取得全面英语教学质量的提升。 　　2.打造大学课堂教学平台，促进师生交流共享。大学英语自主课堂教学模式的实现，还可以大学生课堂教学平台的打造为依托。英语作为一门语言，其不仅需要对基础知识进行教学，更重要的还在于对英语的练习，通过发音、对