大学数学基础课程“一体四化”创新教学的模式探索.docVIP

大学数学基础课程“一体四化”创新教学的模式探索 　　[摘 要]论文提出在数字化时代大学数学基础课程“一体四化”的创新概念，以创新型人才素质培养为目标，对传统教学模式进行改革，多方面建设立体化资源，将新型的教学模式如SPCO课堂、翻转课堂和不同的教学方法如案例教学、研究型教学运用于大学数学课堂，构建大学数学的考核评价体系，取得了良好的教学效果。 　　[关键词]大学数学教学；资源建设；教学模式；教学方法；考核评价 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）02-0157-03 　　大学数学教学是大学创新人才培养中的关键环节，是培养高素质卓越人才的重要载体。数字化教学环境使传统教学受到了前所未有的冲击，其影响涉及教学模式、教学方法、教学资源及教学评价等多个方面。课程建设正在从“重教”走向“重学”，课程教学正在从封闭、单向走向开放、互动。[1] 　　大学数学基础课程指非数学类专业的数学基础课程，主要包括高等数学、线性代数及概率论与数理统计三门课程。大学数学基础课程的教学是提高大学生综合素质和创新能力的重要途径。大学生进入高校学习，首先面对的就是基础课程，基础课程的教育对大学生树立正确的大学学习观念、形成正确的大学思维模式、培养正确的大学课程学习方法都至关重要，同时为他们的后续专业课程学习提供支撑及知识原动力。网络时代的高速发展