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大学无机化学实验教学方式转变的研究 　　［摘要］文章以桂西南地区为例，从桂西南民族边境地区新升格本科院校的基本状况出发，分析了大学无机化学实验教学方式所面临的五大困境，并由此提出了三大有针对性的转变措施：开发校本实验教材或指导书；建立教师专业实验优势转化为学生专业优势的联动机制；对实验结果的处理最终要形成一个规范合理而科学的实验报告。 　　［关键词］无机化学实验 教学方式 转变 　　［作者简介］袁竹连（1982- ），女，湖南邵阳人，广西民族师范学院，讲师，硕士，研究方向为化学与食品教学。（广西 崇左 532200）麻昌港（ 1976- ），男，壮族，广西横县人，南京师范大学在读博士，副教授，研究方向为基础教育。（江苏 南京 210046） 　　［基金项目］本文系2011年广西教育厅科研项目“大学无机化学实验教学方式转变的研究”的研究成果。（项目编号：2011JGB142） 　　［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0185-02 　　“无机化学实验”是高校学生入学后高校化工、生物技术、环境保护及食品工程等相关专业的基础课程，在现代高教体系中有着重要的地位和作用，实验教学环节是学生创新能力培养的重要载体，是培养学生动手能力的有效途径。无机化学实验在整个大学化学学习期间起着承上启下的作用，其实验方法和基本操作技能的培训