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大数据时代高职思想政治教育工作创新的研究 　　摘要：大数据时代高职思想政治教育面临着不小的挑战，这些挑战大致包括技术层面、教育范式层面和教育伦理层面。基于此，大数据时代高职思想政治教育工作创新可以从观念、内容和方法三个维度寻求突破。 　　关键词：大数据；高职；思想政治教育工作 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0051-02 　　近年来，随着数据来源的扩展和数据承载方式的丰富，大数据时代正式到来，巨量资料渗透到人们生活和工作的各个领域中，成为举足轻重的生产要素。高职院校作为人才培养的重要基地，其工作方式、思维理念等都会受到大数据浪潮的深刻影响。如何沉着应对大数据时代中高职思想政治教育工作面临的挑战，实现高职思想政治教育工作的创新发展，是当前高职思想政治教育工作者需要深入思考的重大课题。 　　一、大数据时代高职思想政治教育工作面临的挑战 　　大数据时代的到来所引发的深刻的社会变革，为高职思想政治教育工作提出了新的要求：如何通过提升技术、改变观念、完善工作方式以合理有效利用大数据带来的便利，实现立德树人的根本任务，是每一个高职思想政治教育工作者需要深入思考的。大数据时代高职思想政治教育工作面临的挑战主要有以下几个方面： 　　1.技术层面：思想政治教育与大数据融合仍有一定难度。大数据的意义在于用数据说话，用数据将原本模糊的思想政治教育工作过程量化为可视的图表或图像。原本“只可意会”的定性的工作通过数据的处理和分析能够直观的、以定量的形式呈现在人们眼前。要想让高职院校的思想政治教育工作实现从定性到定量、模糊到可视的跨越，首先需要高职院校的思想政治教育工作者拥有思想政治教育基础理论，还要同时兼修统计学、计算机等数据分析的相关知识，培养良好的数据鉴别、筛选和分析能力；其次要及时更新数据分析的硬件设施设备，提高集成和处理大数据的能力，但即使最新的设备也会由于储存系统各自格式和编码的不同而面临无法共享的问题；最后还要快速制定与此相适应的规章制度以减少高职院校大数据思想政治教育工作中因为规则的漏洞而造成的损失和负面影响。这一系列现实困境都使得高职思想政治教育与大数据的融合变得任重道远。 　　2.教育范式层面：现有教育范式的约束效应。在高职思想政治教育的实际工作中，由于应试教育的体制并没有得到真正改变，课堂学习环境并没有发生根本变化，教育教学的开展和组织形式也未得到实质性改变，由此形成的应试学习、功利学习的思想?L期根植与学生心中。加之高职学生思想更为活跃，也更容易产生逆反心理，当他们发现思想政治教育与考试或就业没有直接关系时就会心生抵触，思想政治教育的效果也会大打折扣。 　　由此可见，尽管大数据时代的到来催生了一些新的教学手段和教学设备，这些手段和设备也不同程度地进入到课堂，但是由于旧的教育范式没有改变，新的教育技术和资源难以发挥最大的效用和价值。大数据时代引起了新旧教育范式的交替和碰撞，但是当前教育范式并没有得到实质性改变。在现有的教育范式下，大数据在思想政治教育中发挥的功效也比较有限。 　　3.教育伦理层面：大数据的意义掩盖不了它的伦理困境。大数据作为一种新兴工具，其在思想政治教育中的运用难免会和既有的规则或约定俗成的观念产生碰撞。在对海量数据进行分布式挖掘和处理的过程中，学生的学习和生活的众多信息都会暴露无遗，这本身就有涉及隐私的嫌疑和可能，如果并行处理数据库、分布式文件系统等存储技术和手段的安全防范工作没能跟上，涉及学生信息的数据就会泄露泛滥，极有可能被别有用心的人所利用，危及学生安全和高职院校的日常教学管理工作。对高职院校的思想政治教育工作者而言，通过大数据掌握了学生的大量信息，而学生由于信息不对称将明显处于弱势对位，长此以往是否会引起学生的反感而影响思想政治教育工作的开展，同样需要教育工作者的思考和反思。此外，我国教育资源分布不均，不同地区、不同类别和不同层次之间的高职院校发展差距较大，运用大数据的基础不尽相同，这极有可能由于教育资源分配的差异造成大数据在思想政治教育运用中的不公，从而引起一系列的教育公平问题。 　　二、大数据时代高职思想政治教育工作创新的措施 　　1.观念创新：树立大数据意识，主动求变。教育现代化的前提是观念意识的现代化。大数据时代，高职思想政治教育要有所创新，首先要从观念创新做起。一方面，思想政治教育工作者要树立以学生为本的观念，主动研究大数据高职思想政治教育的总体规律和学生思想行为的特点。为此，思想政治教育工作者要主动适应时代变化，从内心接纳大数据时代并及时更新知识结构。主动参与大数据的相关培训，全方位深入了解大数据，自觉学习定量分析方法和统计软件的系统知识，形成强烈的数据意识和量化意识，提高对数据的获取、处理、使用和储存的能力，主