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尊重孩子个性,的设计适当教法 　　摘 要：适当的教学方法的设计，首先要充分了解学生们的特点，该文从小学生不同年龄阶段的思维特点出发，探讨遵循从具体到抽象的原则、有理解的记忆及思维能力培养等几个方面的内容，为小学数学的教学方法选择提供建议。 　　关键词：小学数学 因材施教 教学方法 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0192-01 　　在小学数学的教学实践，要充分了解小学生们的性格特点，并据此合理选取对应的教学方法，使得教学取得最高效益，达到教学方法的整体优化。因此，如何在课堂教学中选择适合小学生特点的教学方法就显得尤为重要，该文将从以下几方面进行详细分析。 　　1 教学方法需遵循从具体到抽象的原则 　　实例和实物教学具有丰富学生们感性认识的优点，这种方法可以提高学生们理解和掌握抽象数学概念与数学法则的能力。但是，随着学生年龄的增长，在高年级数学教学中就应该注意避免过分依靠具体事例与实物，否则将会产生一定副作用。高年级学生的抽象思维水平在不断提高，这时就要慢慢减少使用这种教学方法。即便是在低年级的教学过程中，对一个概念或法则的传授也不应只停留在具体、直观的水平上，教师应注意引导学生们逐步离开具体事物，进行抽象思维的训练与培养。通过从具体到抽象的引导教学，才能更好地培养学生们的抽象思维能力。 　　2 根据不同年