如何在护理英语教学中培养人文的素质.docVIP

如何在护理英语教学中培养人文的素质 　　[摘 要] 根据医疗卫生行业实际工作的需要，高职院校培养的护理人才不仅要具备扎实的专业素质，同时也要具备合格的人文素质。而护理英语课程，由于其独立的知识体系，既能给学生传授了专业知识，又能对学生的人文素质进行了潜移默化的影响。本文结合高职护理专业学生的人文素质现状，探讨如何在护理英语教学中培养学生的人文素质。 　　[关键词] 护理英语教学 人文素质 　　一、护理专业学生的人文素质现状 　　1、基础教育中缺乏人文素质教育 　　虽然目前我国的基础教育一直提倡素质教育，但实际上并没有完全的贯彻实施。高职院校中护理专业的学生无不经历了残酷的高考，习惯上侧重于自然科学的学习，相比之下，人文素质“先天不足”，对人文精神的思考更是少之又少。 　　2、课程设置中缺乏人文素质教育 　　在课程设置和内容上，重视医学基础知识教育，忽视人文科目。以我院护理专业一年级学生第二学期开设的课程为例，每周30学时，其中医学课达到20学时，人文社科类课程有10学时，到二年级时，医学课学时增长到每周20-30学时，而人文社科类课程下降到每周4-6学时。从这个数据中不难看出，人文科目在课程结构中所占的比例偏少，出现课程设置形式不合理、学科门类不齐全和不科学等情况。在课程内容上，重视“以疾病为中心”的护理知识，课堂上讲“病”的生理、病理因素多，讲心理社会因素少，不能把医学基础、