小学数学教学的策略浅探.docVIP

小学数学教学的策略浅探 　　【摘 要】小学阶段，学生的思维处于发展时期，无论是思维能力还是实际应用能力都尚未成熟，数学知识的学习要以加强引导为主。在教学过程中，教师应尽量删繁就简，贴近生活实际，注重数学与生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境出发，掘取生活实例，以此为切入点，激发学生的学习兴趣。同时注重培养学生的创新意识和合作交流的能力，优化课堂教学模式，增强学生学习的积极性，让学生真正领略到数学的魅力。 　　【关键词】小学数学 教学策略 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0183-02 　　一、激发学生的学习兴趣 　　数学学科比较抽象，有很强的严谨性，有些教师在教学中理论的说教，让课堂变得沉闷，学生学起来枯燥乏味，渐渐丧失了学习的兴趣。心理学研究表明，兴趣是认知活动的一种心理倾向，是推动探究的动力。小学生的认知属于形象感性思维，如果课堂教学内容比较死板，就不能吸引小学生的有意注意力，有些学生会出现注意力不集中的现象。数学教师可以把枯燥的教学内容转变为有趣的教学方式，让学生从有意注意转化为无意注意学习，无形中抓住了学生的注意力，吸引了学生，激发了学习兴趣。教师做到这点首先要了解学生的个性特征，他们活泼好动，不愿意接受死记硬背、一板一眼的学习，更不喜欢一节课下来规规矩矩的坐在座位上听讲。其次，教师要根据学生的个