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小学生竞赛性体育游戏有效组织的策略浅谈 　　摘要：体育游戏是进行体育活动的一种趣味形式，它由各种基本动作组成，内容广泛有趣，深受小学生喜爱。而竞赛性体育游戏是其中最富吸引力的一种，十分符合小学生争强好玩的年龄特点。但实际教学中，竞赛性体育游戏往往会出现“重形式轻实效，重结果轻规则，重量变轻质变”等不良现象。本人结合教学实践分析了引发这些现象的具体原因，并从“练习基本技能”着手，提出了“优化游戏情境、保留自由空间、发挥师生评价效能、创设公平环境”的竞赛性体育游戏的有效组织策略，从而真正让每个学生能积极主动地参与到竞赛性体育游戏中来，并在游戏中玩出乐趣，赛出风格。 　　关键词：竞赛性体育游戏 问题 原因 策略 　　 　　一、竞赛性体育游戏开展的现状 　　1.教学组织：重形式轻实效。有些教师为了突出游戏的竞赛性和趣味性，花尽心思设计了复杂的竞赛规则，学生需要通过层层挑战、步步过关才能完成“终极任务”。仔细计算，学生站着等待的时间远远超过参加活动的时间，这类竞赛游戏有些喧宾夺主，得不偿失。 　　2.学习主体：重胜利轻规则。学生是学习的主体，一个成功的游戏活动关键要看主体习得了什么技能，身体是否得到锻炼。在一些竞赛性体育游戏中，有的学生好胜心强，只希望自己取得胜利，对竞争对手采取敌视的态度，不虚心学习人家的长处，千方百计给别人“找碴”。这些违反规则的行为对学生运动能力的提高、优