小学数学课堂提问教学的策略分析.docVIP

小学数学课堂提问教学的策略分析 　　摘要：数学是一门枯燥、乏味的学科，不同于语文、英语教材中有很多的小故事，小游戏可以提高学生的学习兴趣，数学更多的是一些定理、公式很难激发起学生的学习兴趣与求知欲。在传统的数学课堂上大部分都是教师在授课提问，学生负责回答问题。如果教师提出的问题学生不感兴趣，没有探究的价值，学生就会出现上课不注意听讲的现象，长此以往，就会出现学生“厌学”“畏难”的状况。而理想的数学课堂应该是教师的提问与学生的提问相互融合的，教师在鼓励学生大胆的提问的基础上，教师精心设置提问，突出教师的提问，引导学生学习数学知识，从而提高小学数学课堂提问质量，提高小学数学课堂效率。 　　关键词：小学数学 课堂提问 教学策略 探究分析 　　伟大的教育学家爱因斯坦曾经说过：“在教学中，一定要重视问题的提出，有的时候提出问题要比问题的解决还要重要。”本文主要结合具体的教学事例，提出了在小学数学的教学中提问的重要性，客观的分析了目前小学数学课堂教学中提问面临的现状，实事求是的给出几个能够提高小学数学课堂提问效率的策略，提高小学数学课堂教学质量，帮助学生在小学的数学学习中打好基础，培养学生的发散性思维。 　　一、小学数学课堂提问的重要性 　　数学的学习不仅是帮助学生学会做几道数学题，或者在数学考试的时候能够拿到高分，更重要的是开发学生的思维，而问题的提出才是思维运作的开始，教师在课