小学科学课实践教学的探讨.docVIP

小学科学课实践教学的探讨 　　摘 要： 小学科学课程标准倡导探究性学习，指出科学探究活动需要探究生活中的问题。学习科学课程不仅是积累科学知识，而且是培养学生观察能力、科学思维及探索能力的重要途径。本文结合实际教学案例，对如何有效地开展科学课实践教学作探讨。 　　关键词： 小学科学课 实践教学 观察能力 科学思维 探索能力 　　一、引言 　　《科学》课程对于学生来说，有些内容易懂爱学，有些内容远离生活，这就要求教师为学生营造一种和谐宽松的学习氛围，建立教师与学生平等关系，从而使学生敢想敢问，与教师共同研究探索，有效地强化科学课的教学效果。在课程教学中，可以培养学生良好的科学观察能力，运用科学文本，解读大自然的科学奥秘，这将对学生日后各门课程的学习起到促进作用[1][2][3]。笔者结合实际教学经验，针对小学科学课在实践教学方面作探讨。 　　二、选用典型案例，培养观察能力 　　案例的选取在小学科学教学中至关重要，在教师的积极引导下，通过典型的案例可以有效地培养学生的观察能力和探索能力，并让学生在愉悦的学习过程中积累知识。下面笔者结合实际，给出一些科学课实践的案例。 　　案例：放大镜观察实验 　　科学老师在引领学生利用放大镜观察晶体时，可以准备食盐、白糖、味精等日常生活用品；学生在用放大镜观察时，会发现平时在厨房间熟视无睹的食盐和白糖清晰地呈现为立方体形状，而味精则为柱