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小学活动型综合课程实施的策略 　　摘要：仿照一般课程实施的过程将活动型综合课程分为教学方案的设计、课程的具体实施、对课程评价三个阶段，针对各个阶段进行课程实施策略分析。 　　 关键词：教学方案；设计；活动型综合课程；策略 　　中图分类号：G423文献标识码：Ａ文章编号：1005-5843（2007）04-0058-02 　　 　　在小学阶段，典型的活动型综合课程有低年级的品德与生活课程、中高年级的品德与社会课程、以及一些学校校本课程中的综合实践活动。本文对其实施中必需的策略进行具体分析，以使活动型综合课程能够高效率、高水平的实施。 　　 　　一、 教学方案的设计策略 　　 　　（一）领悟与掌握活动型综合课程的课程目标 　　新课改提倡教师从儿童的生活世界中去发现教学素材。儿童的生活世界丰富多彩，涉及到方方面面的问题，教师唯有对课程目标有深刻的领悟和全面把握，才能设计编写达到课程目标的各个具体的教学目标，才能从教学目标出发去寻找生活中的素材，才能在教学主题与典型案例的选取上得心应手，并设法将其融入自己设计的课堂教学活动中。 　　 （二）教学主题的确定及活动案例的选取 　　活动型综合课程主题的确定与案例的选取，源于儿童的生活世界。教师在日常生活中有意识地对儿童进行细心的观察，及时发现儿童生活世界中的问题与冲突，从而将其升华为课程的教学内容，是较好的备课习惯和策略