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基于的项目学习开展中学生发展指导 　　中学生处于人格与能力不断发展的重要成长阶段，学校教育通过精细设计与实施项目学习活动，开展中学生生涯发展指导工作，有利于提高学生生涯发展意识，储备生涯发展能力，从而点燃学生自我认知、自我管理、自我教育、自我发展的热情。“生涯发展”（career development）并非仅仅定位于选择和确定一份工作和职业，而是指个体终身学习的发展历程，扩展至个人生命的全过程。在希腊，“career”最早用作动词，意为驾驭赛马，蕴含着疯狂竞赛的精神内涵，后引申为道路之意，即一个人生命发展的过程。 　　项目学习的目的是让学生融入有意义的任务完成的过程，因此设计内容时必须深入了解学生的需求，从而提高项目学习的价值。 　　“我的梦想是成为一名国际五百强的CEO。”长着一双水灵灵大眼睛的初中女生在课间兴致勃勃地对好朋友描绘着自己的未来。而身旁的一位男生马上为这句话而讽刺她：“什么CEO，还UFO呢！”我们知道，由于初中生正好处于生涯发展的体验期，因此他们对与生涯发展有关的各类职业有着相当浓厚的兴趣与好奇心。做一名CEO当然好，但是这位女生的平时表现与成绩，让老师和同学很难将眼前的她与“首席执行官”这个词语联系起来。 　　在分析和讨论近期的学习状态时，一位高高瘦瘦的高中男生这样介绍自己：“我的优势是只要再努力一点点就能提高，但我的缺点是我不够努力，我很懒。”一位