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大学生心理健康教育的模式及实施的策略的研究 　　摘 要：心理健康教育模式就是学校通过理论指导，经过实践开展，关于思维和方法的心理健康教育。针对教育部门对大学生心理健康教育工作的新要求，以及大学生实际的需要，必须构建科学有效的大学生心理健康教育模式，为其提供可操作性的策略研究，全面提升大学身心理素质。 　　关键字：心理健康教育；大学生；模式；策略 　　在社会主义市场经济体制和社会主义现代化的影响下，高等学校在教育工作上要指导学生在观念、知识、能力和心理素质等方面适应新变化。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，高校在进行素质教育的同时必须推进德育工作的进步，不断加强大学生的心理健康教育，培养身心健康的高素质人才。 　　一、夯实大学生心理健康教育的理论基础 　　1.重视心理健康教育的价值。要正确发挥心理健康教育在高校德育工作中的作用，就要重视心理健康的价值，坚持用心理健康教育推进高校德育工作的进步。就目前而言，心理健康教育在高校中的价值主要体现在地位、功能、过程、结果和意义等方面上，心理健康教育能够通过这几个方面落实国家《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的理念，满足高校对培养大学生思想道德的需要。 　　2.确定心理健康教育的目标。虽然教育部关于大学生心理健康教育上并没有明确的提出目标，但是由于确定其目标对心理健康教育理论内容和实际操作具有重要意义。因此高校在进行心理健康教育工作时，必须确立明确的目标。其目标不仅要与高校教育目标相一致，还要以个人和社会，面向未来和立足现实为基础，提高全体学生的心理素质，使学生人格得到健全发展。 　　3.结合积极心理学的理念。积极心理学简单来讲就是心理学对人类自身的积极品质的研究，是心理学的一种新兴思潮。现在大学生心理健康教育多采用积极心理学的理念进行工作，使得学生认为心理健康教育只适用于心理有问题的学生，造成学生的对心理健康教育的片面认识。因此，我们应该将积极心理写的理念融入到大学生心理健康教育里，完善大学生心理健康教育模式，进而提升大学生的积极心理品质以及大学生的心理素质，达成大学生心理健康教育的目标。 　　二、大学生心理健康教育模式的实施途径 　　1.建立健全高校组织机构。目前，大多数高校的心理健康教育的组织机构主要由校党委或者下属学院所领导，没有专门的部门和人员进行心理健康教育。造成在进行大学生心理健康教育时，往往受到高校的行政制约，缺乏工作的独立性，导致心理健康教育的工作人员配置受限，工作程序混乱，没有明确的目标，阻碍高校心理健康教育工作，影响心理健康工作人员的发展。因此，为了顺利开展高校心理健康教育工作，规划心理健康教育的工作的实施，合理配置心理健康教育的工作人员，高校需要建立专门的机构负责学生心理健康教育的工作，在坚持高校总体发展目标下，让学生心理健康教育部门能够充分发挥心理健康教育对于提高学生思想道德素质和完善高校教育工作的价值。 　　2.多方面促进心理健康教育工作。开展大学生心理健康教育工作，并不能仅仅依靠高校的组织机构的力量，而是要整合多面的资源，使学校、学生、家庭三位一体，全方位的促进大学生心理健康发展。首先，高校应该开设全校性的心理健康教育选修课程，普及心理健康教育理念，改变学生对心理健康教育就是治疗心理疾病的错误理解，形成多种多样的心理健康教育模式，比如通过咨询室、电话、网上、信函等不同方式对大学生进行心理健康教育促进学生健康发展。其次，学生本身应该树立积极心理学的理念，更多的投入到健康有益的活动中去，参与学校的心理健康教育实践活动，利用自身的优势激发潜能，通过完成任务获得成就感，传播正能量，并在以后的学习和生活中充满信心，对未来充满希望，坚持优良的品质，做心身健康的高素质人才。最后，家庭对于大学生心理健康教育的作用也非常重要。幸福、快乐、和谐的家庭氛围能够使学生在学业繁重的压力下，放松心情释放情感，避免因环境影响封闭自我情感，造成精神压抑，引起心理问题的产生。 　　3.以学生为中心提高大学生心理健康能力。根据以往大学生心理健康教育模式来看，多数高校都将心理健康教育课程和传统的课程混为一谈，一味讲解书本内容，把书本知识理解的高低作为评判学生心理健康程度的标准。同时，由于课堂的限制，学生总是作为旁观者去研究书本知识，忽视了自身就是心理健康教育的对象。因此，高校在进行教育工作尤其是大学生心理健康教育工作时，应该坚持“以学生为中心”，根据实际情况去分析学生的精神状态和心理健康，关注学生的行为方式，倡导学生利用不同方式去学习心理健康教育课程，提高大家对心理健康教育的积极性。此外，学生自身应该在掌握必要的知识上，将自己融合进心理健康教育中，树立心理健康的意识，参加心理健康教育活动，增强团队意识，并将理论知识和实践经验