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基础教育课外辅导的现状成因及其对策的研究 　　【摘 要】基础教育课外辅导这一行业如雨后春笋般遍布于大街小巷，其发展受学生、家长、学校、政府、社会等因素影响，这一朝阳行业在发展中带来积极影响的同时，也存在着一些问题，这就需要我们要以正确的态度面对该类问题，采用合理的方式方法来规划促进该行业的发展，从而最终达到促进孩子更好地发展成长的目的。 　　【关键词】基础教育课外辅导利弊成因对策 　　引言 　　基础教育课外辅导，目前国内外学术界没有明确的界定，它也称私人辅导教学（private supplementary tutoring），是指中小学生在接受学校教育之外，私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习，其主要形式有：有偿家教和补习班等，因辅导内容基本上同步于学校课程，故而又被称为“影子教育（shadow education system） ”[1]。结合我国当前基础教育的特征来看， 基础教育课外辅导除了具有私人性、有偿性，提供的教育内容更为丰富，更具有针对性等特点外，其显著特点是教学具有很明确的目的性[2]。当今社会，虽然一再大力提倡素质教育，要注重学生德、智、体、美、劳、心理健康等全面发展，而不仅仅只重视智力的发展，但是应试教育依旧是主流，学生、家长、老师为了孩子能够考个好成绩，课后进行各种各样的补课充电，致使这些课外辅导机构如雨后春笋般遍布于大街小巷。 　　一、基础教育课外辅导的积极影响以及存在的主要问题 　　（一）基础教育课外辅导的积极影响 　　1. 提高学生的学习效率，促进学生学业成绩的提高。课外辅导通常采用一对一或者小班制，这相对于学校里大班授课制来说，老师能够充分了解每个学生的问题和不足，从而能够因材施教，帮助学生尽可能地获得更多的知识，提高其学业成绩。 　　2. 激发学生的学习兴趣，提高其学习动机。课外培训机构老师上课前通常接受系统的培训，他们能够根据学生的需要采用一些新颖合理的教育教学方法，激发学生的学习探索精神，调动其学习积极性。 　　3. 增加工作岗位，能够相应地拉动社会经济效益。课外辅导通常以家教或者补习班、培训机构的形式存在，这样能够为一批大学生提供机会，既能增加自身的收入又能够充分锻炼自己，提高其教学实践能力。课外辅导作为一种有偿辅导，通常也能够增加在职老师的收入，更好地提高他们的生活水平。当今社会，课外培训机构随着市场需求，遍布于大街小巷，很明显能够拉动社会经济的发展。 　　（二）基础教育课外辅导存在的主要问题 　　1. 加重学生的学习心理压力，过多的校外课程的学习使学生难以承受。我们通常会看到一大批中小学生，放学后赶着去各培训学校进行课外补习，本来一天的学校课程已经让他们够累，晚上或者周末各门课程的补习更是让他们身心疲惫，甚至让一些学生对学习产生了恐惧心理，出现了厌学现象。 　　2. 增加家庭经济负担，基础教育课外辅导现象早已不是陌生概念了，尤其是在大中小城市里，无处不见。家长们望子成龙望女成凤的心理，为了不让自己的孩子落在起跑线上，通常不管花多少代价，都给自己孩子进行各种各样的课外辅导，致使这一费用成为家庭开支的不小支出，增加了家庭经济负担。 　　3. 加剧社会的不平等性。教育资源不均现象存在于各个地区，重点学校和普通学校、城市学校和农村学校，尤其是城市和农村教育差距很大，更好的家庭条件为城市小孩提供更好的受教育环境，农村学生相对来说条件比较落后，因此课外辅导更加加重了社会的不平等[3]。 　　二、基础教育课外辅导存在的主要原因 　　（一）学生因素 　　同学之间相互影响，从入学开始学生容易受周围环境的影响，易跟周围的同学进行攀比，看到同学进行课外辅导之后，自己也跟着加入队伍之中去，进行各种各样的补习。同时个人需求不同，学校大班授课制很难满足全部学生的需求，有的学生基础好而有的学生基础较弱，统一进度同样方法很难做到因材施教，而家教或者辅导班能够根据学生特点，更好地进行教学，促进其学业成绩提高。 　　（二）家长因素 　　从古至今，家长“望子成龙望女成凤”的心理根深蒂固，他们一辈子拼搏奋斗都是为了下一代，不管付出多少心血花费多少代价，都想给孩子提供尽可能好的教育环境，以及家长之间对小孩的攀比，致使他们都不愿意落在起跑线上，从小进行各种各样的辅导培训。 　　（三）教师因素 　　一些中小学老师日复一日、年复一年地站在教师岗位上，受各种各样因素影响容易出现职业倦怠现象，面对学生没有激情，每天都在机械地重复动作，加之大班上课很难顾及到每个学生，致使一些学生在校内课堂上没能很好地学习新知识，只能通过课后辅导跟上学校进度。 　　（四）学校因素 　　学校评价比较单一，通常以学生学业成绩为标准，过于注重学生的智力发展，而忽略了学生其他方面的能力。同时学校之间教育资源分