小学生激励性评语的设计.docVIP

小学生激励性评语的设计 　　法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的激励性评语对小学生来说，无疑是一种强大的动力，能驱使他们不断地奋进。只要我们能立足平时，注意观察，精心设计，每篇评语都能展示出学生的一处独特“风景”，激励他们前进。 　　一、以学生的闪光点作为切入口 　　善于发现儿童的闪光点，这是激励性语言的源泉，也是写好评语的关键。儿童在学习和生活中，常有智慧火花的闪耀，它是儿童自我努力，积极思考，获得成功的标志。我们可抓住他们身上突出的亮点进行评价，这样既帮助学生树立了对于学习的信心，又将激励他们朝着更高的目标奋进。 　　如有些学生喜欢在田径场上追求质量与速度，我便给予这样的评语：“孙路阳，提起你，我们都为你自豪：百米赛跑中，你脚下生风，遥遥领先，观众无不啧啧称赞；跳绳比赛中，你的表现也很突出。同时，你还是个聪明伶俐的学生，相信只要你上课听讲再专心些，你在学习的领域中，也能冲在最前列。” 　　有些学生则是多方面发展的，这样的学生不妨给他们以全方位的评价，如我给孙爱涛的评语：“你是一个具备多方面才能的男孩，你自理能力强，组织能力更令人钦佩；你知识丰富，能写出一篇篇动人的文章。努力吧，知识之门永远向你敞开着！” 　　二、以学生的主要表现或进步为主要内容 　　要写学生的表现和进步，教师必须用国家颁布的“中小学生守则”和“小学生