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小学数学课堂多视角调控的策略 　　摘 要：小学数学课堂教学引入调控意识，符合各方需要，对全面提升课堂教学效度有重要现实意义。课堂调控包含众多内容，从教学目标到学习时间，从教学引导到作业设计，都需要展开多元调控处理，提升课堂教学效率，为学生创设适宜学习环境，进一步促进学生数学综合素质的提升。 　　关键词：小学数学；多视角；调控 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2017）07B-0082-02 　　调控是一种宏观把握的教学策略，在小学数学课堂教学中，对各个教学环节展开有效调控，能够大幅度提升课堂教学效率。目标调控、引导调控、时间调控、作业调控，可以帮助学生厘清课堂教学脉搏，提升课堂教学执行效率，以达成塑造学生核心素养的目的。调控主要体现在课堂教学执行过程之中，教师根据教学生成情况展开课堂调控操作，为学生提供适宜的学习环境。 　　一、目标调控，厘清课堂教学脉络 　　教学目标是课堂教学主线的引导，在具体设计时，需要观照多种制约因素，在掌握丰富教情和学情信息基础上展开创设，这样可以提升课堂教学的方向性。特别是学生的学习基础，应该成为课堂教学目标设定的重要参数，如果目标设计维度较高，多数学生达不到要求，势必要挫伤学生的学习主动性；如果目标设计太低，学生不用过多努力就可以达成，其设计价值明显不足。对教学目标展开全面调控，就是要提升目标的